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붙 인다.
밥상판, 학습지
학습활동3
(개별학습)
적용
(전체학습)
학습활동 3 나만의 그릇
기존의 그릇 모양을 변형하기
T: 가장 마음에 드는 그릇을 골라 변형하여 간단한 선으로 표현해
봅시다.
미리 준비해 온 사진들을 보 고 그릇의 모양과
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4학년 3반 36명
2 아동의 실태조사
2 실태 분석 및 지도 대책
Ⅴ. 본시학습의 실제
단원(차시) : 3. 상상의 세계 (4~5/6)
지도 일시 : 7월 7일 월요일 2교시
지도 대상 : 4학년 3반 남15, 여21 계36
본시 주재 : 작품을 감상하고 생각과 느낌 발표하
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4학년에서는 그릇 만들기 등등이지만 6학년 6단원에서는 여러 나라의 민속 공예라는 단원 제목을 내걸어 이것이 공예라고 하는 용어의 사용을 제시하였다.
이와 같이, 초등 학교 미술에서는 미술의 제 영역에 대한 접촉은 꾸준히 하지만, 그
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그릇입니다. 등
S: 주인공
4‘
▶ 동기유발 PPT
♡정답이 있는 것이
아니므로 다양한
의견을 수용한다.
학습
단계
학습 내용
교수-학습 활동
시간
(′)
자료(▶)및
유의점(♡)
교사 활동
학생 활동
등장인물이라는 뜻으로 많이 쓰여요.
학습 목
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조기교육을 왜 하는가?
3)조기교육, 선행학습이라는 병
4)영어조기교육 교육의 공포마켓팅
5)영어 조기교육의 문제점
6)영어 조기교육 NO! 적기교육 YES!
3. 결 론
조기교육은 그릇을 채우는것이다.
그전에 그릇을 크게 만들자.
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즐거움이었습니다. 이러한 경험은 삶에 대한 열정과 새로운 것에 대한 호기심 덕분이라고 생각합니다. 삶에 대한 끊임없는 반문과 그 답을 스스로 찾는 과정을 통해서 사람은 보다 큰 그릇으로 만들어져 가는 것이라고 생각합니다. 없음
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