|
찬드라 : 불법대한민국 외국인이주노동자의 삶의 이야기 (저자: 이란주) 1. 유색인종 & 인종차별
2. 유색인종차별의 예
3. 어디에서 연유되는가
4. 대책 & 과제
5. 느낀 점
6. 참고문헌 & 인터넷 자료출처
|
|
|
도덕 )과 교수-학습 과정안
I. 수업을 들어가며
Ⅱ. 지도의 실제
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 지도 요소의 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 제재의 구성과 흐름
6. 단원의 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 교재연구
9. 지도상의
|
|
|
도덕과 내용에 대해서 제대로 정리할 기회가 없었는데 이 기회에 잘 정리했다는 생각이 들어요. 1학기에는 콜버그나 길리건 같은 학자들의 이론만 들었는데 이번학기에는 색다른 내용을 배워서 좋습니다. 책도 다시 한 번 읽어봐서 내용들을
|
|
|
우리나라 검찰이 다른 나라에 비해 막강한 권한을 가지고 있는 사실을 바로 수사권과 공소권을 모두 지니고 있다는 것을 통해 알 수 있다. 따라서 인권을 침해한 수사를 기초로 하는 표적수사에 대해 깊이 반성해야 한다.
또한 검찰의 권한 중
|
|
|
도덕
6-2
8. 평화통일의 길
통일 일기 쓰기
※통일이 되었다고 상상하여 일기를 써봅시다. 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 학생에 대한 실태조사
사. 본 차시의 구성
|
|
|
대한민국 희망보고서 유한킴벌리 정혜원, 거름, 2004 1. 유한킴벌리 소개
(1) 개요
(2) 경영방침
(3) 연혁
2. 유한킴벌리 조직혁신
(1) 4조 2교대제
(2) 평생학습제도
(3) 자율관리팀
(4) 성과관리
(5) 가족친화경영
(6) 노사관계
3. 유한
|
|
|
대한민국 희망보고서 유한킴벌리 정혜원, 거름, 2004 1. 유한킴벌리 소개
(1) 개요
(2) 비전 및 미션
(3) 기업가치
(4) 조직
2. 유한킴벌리 윤리경영
(1) 윤리규범
(2) 윤리경영 분석
(3) 윤리경영 사례
(4) 윤리경영 효과
(5) 윤리경영 평가
|
|
|
우리나라를
사랑해요
가족과 함께하는 명절 ‘추석’
자랑스런 대한민국
대
소
그
룹
활
동
이야기 나누기
다시 쓸 수
있는 물건을
재활용해요
우리 몸을
지키는 방법
‘대한민국’을 생각하면..
‘추석’이야기
우리나라의
자랑스런 보물
|
|
|
도덕적으로 자각된 인간을 의미하는 것입니다. “지덕합일(知德合一)”을 주장하며 단순한 지식의 획득이 아닌 보편적인 진리에 대한 인식을 통해 도덕적 통찰을 이야기했습니다. 우리나라 또한 지금 이 시점에서 지덕합일에 대한 고찰이 필
|
|
|
4학년의 발달적 특성
1. 신체적 특징
2. 인지적 특징
3. 정서적 특징
Ⅲ. 초등학교 4학년의 도서관교육
Ⅳ. 초등학교 4학년의 진로교육
1. 초등학교 진로교육의 필요성
2. 초등학교 진로교육의 범위
3. 초등학교 4학년 진로교육의 영역별
|
|
메뉴펼치기
