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미술품
☞ 우리 나라 미술품을 감상하여 봅시다.
○ 우리 나라 미술품에 관하여 알아보기
* 학습 목표 : 우리 나라 미술품의 여러 가지 종류를 이해한다.
* 내용 분석 : 감상 관점을 정하여 감상문을 써 본다.
- 천마도 : 자작나무 껍질에 채색한
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미술에 관심을 갖도록 하며, 오늘날의 미술품과 비교하여 특징을 찾도록 한다.
표현 활동에서 완전한 그릇이 만들어지지 않으므로 만드는 방법을 익히는 데 주안점을 두고, 여러 가지 다양한 방법(빚어서 만들기. 흙가래를 만들어 말아서 만
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미술에 관심을 갖도록 하며, 오늘날의 미술품과 비교하여 특징을 찾도록 함.
표현 활동에서 완전한 그릇이 만들어지지 않으므로 만드는 방법을 익히는 데 주안점을 두고, 여러 가지 다양한 방법(빚어서 만들기. 흙가래를 만들어 말아서 만들
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2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
참고문헌
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가지 대상과 배경과의 관계를 지각하며 표현하는 것을 일컫는 말
- 피아노를 연주하는 사람을 만들면서 사람뿐만 아니라 피아노를 만들고, 과일을 따는 사람을 만들면서 나무와 사다리, 과일 등을 만드는 것
♣ 참고도서
『인간을 위한 미술
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미술품에 관심을 가지고 존중할 수 있는 태도를 기르도록 제시하였다.
미술과의 영역 체계는 「미적 체험 활동」,「표현 활동」,「감상 활동」으로 나누고, 미술과 생활, 느낌 나타내기, 상상하여 나타내기, 보고 나타내기, 꾸미기와 만들기,
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방법
11개항으로 지도 방법 제시
17개항으로 지도 방법 제시
실과 교과의 성격에 부합되는 다양한 지도 방법 제시
평가
5개의 평가 사항을 제시
실기 능력 평가에 대한 4개의 유의 사항 제시
9개의 평가 사항을 제시
성취 수준에 대한 4개의 유의
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방법으로 표현하기
시간 계획 : 10:00~11:30 (80분간)
학습 목표 : 다양한 질문을 통해 ‘고흐’의 작품을 감상하고 생각하거나 느낀 점을 말할 수 있다.
학습 자료
학습 형태 : 전체 학습, 개인 학습
교 수 · 학 습 활 동
나도 미술 비평가
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미술과(미술수업, 미술교육)의 성격
Ⅲ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 목표
Ⅳ. 제6차교육과정 미술과(제6차미술과교육과정)의 성격
1. 느낌 나타내기
2. 상상하여 나타내기
3. 보고 나타내기
4. 꾸미기와 만들기
5. 붓글씨로 나타내기
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미술 교육 방향과 필요성을 재조명할 수 있다. 1. 개정 교육과정의 주요 내용
2. 교과서의 구성 요소 분석
1) 미술 교육의 핵심 역량 반영 여부
2) 참고 작품 선정의 타당성
3) 교수학습 방법과 평가의 통합성
3. 결론 및 비판적 시각
1) 핵
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