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5. 우리는 하나
◎ 학습주제 : 진정한 통일을 위한 바른자세 판단하기
◎ 학습목표 : 북한 동포들과 함께 살아가려면 어떤 자세가 필요한지 판단하고
더불어 살아가는 태도를 기른다.
활동1. 멋진 선물
활동2. 함께해요, 우리와!
활동3. 북한 언
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위한 올바른 자세를 알아보겠습니다.
S: 통일이 된다면 어떤 자세를 가져야 하는지 배웠습니다.
S: 감사합니다.
5‘
※ 판서계획
학습 주제: 진정한 통일을 위한 바른 자세 판단하기
학습 목표: 북한 동포들과 더불어 살아가려는 태도를 기를
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5. 우리는 하나
● 학습문제 : 북한 동포들과 함께 살아가려면 어떤 자세가 필요한지 판단해 보자.
● 활 동 : <활동1> 멋진 선물
<활동2> 내가~라면
<활동3> 나는 무엇일까요?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시
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통일교육기본지침서, 통일원 2000
통일원, 통일교육기본방향, 통일원 1999
민족통일연구원, 바람직한 통일문화, 민족통일연구원 1997
한국방송프로듀서연합회, 통일, 북한 핸드북, 평화문제연구소 1997
이영덕, "민족 동질성 고양을 위한 교육과제
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입각한 도덕교육
Ⅴ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 통일교육
Ⅵ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수업모형
Ⅶ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 교수학습방법
1. 도덕과 학습 지도의 방향
2. 도덕과의 지도 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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