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놀잇감 중에서도 상품화된 놀잇감은 다양한 기능과 디자인으로 어린이들의 관심을 끌며, 그들의 발달에 큰 도움을 줄 수 있습니다. 본 논문에서는 상품화된 놀잇감 중 5가지를 선정하여 각각의 특징과 적정 연령, 그리고 교육적 가치를 분석
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주는 사례입니다.
1.2 버즈빌딩 세트 1. 선정된 놀잇감 소개
1.1 레고 집세트
1.2 버즈빌딩 세트
1.3 키덜트립 불러대 건축물 세트
1.4 킨더조이(선셋변신드래곤 동화 셋)
1.5 밴디밴디 물놀이 볼링 세트
2. 놀잇감의 특징과 적정 연령
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놀잇감을 활용한 교육이 아닌, 상업적인 가치보다 교육적 가치를 높이는 놀잇감을 선택하고 활용하며 놀아줘야 한다.
각 연령에 맞는 상품화된 놀잇감은 친환경적이고 화학적 자극이 없는 놀이로 아이들 발달에 영향을 미친다. 하지만 무엇
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놀잇감을 선정하여 각 놀잇감의 특징과 적정 연령을 제시하고 교육적 가치(발달에 주는 이점)를 제시해 보았다. 영아의 전인적 발달은 어느 한 곳의 노력만으로는 이루어질 수 없다. 교육기관에서는 전인적 발달 교육과 관련한 프로그램을 지
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각놀잇감으로 사용할 것 같다. 만 3세 정도의 유아는 카프라를 다양한 방법으로 쌓으며 구성놀이에 관심을 보일 것이다. 1) 5가지 분석대상 놀잇감 사진 및 놀잇감 명칭
2) 5가지 분석대상 놀잇감 적정 연령 제시
3) 5가지 놀잇감별 특징 설
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발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육활동의 효과 검증 절차
1. 연구 대상
2. 실험 설계
3. 검사 도구
4. 연구 절차
5. 자료처리 및 분석
Ⅴ. 연구결과 및 해석
A. 기본운동능력에 미치는 효과
B. 지각운
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각한다.
본 연구는 두 프로그램이 가지고 있는 나름의 교육적 의의를 통해 현재의 우리 유아교육의 발전과 개선에 조언을 얻고자 하였다. 유아교육에 대한 몬테소리 프로그램도 나름의 교육적 의의를 가지고 있지만, 유치원부터 무한경쟁시
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제시하여 그 부분을 발달시킬 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이고, 아동의 언어 인지 발달 뿐 아니라, 사회적인 부분을 다룰 수 있는 다문화가정 유아를 위한 다문화 교육 프로그램을 구성, 실시하여 많은 다문화 자녀들을 위한 지침서로 쓰
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발달 상황 관찰은 정기적 측정 자료를 근거로
한다. 매일 혹은 매주 단위로 아동 발달 관찰과 함께 프로그램의 진행 효과를 평가함
으로써 아동들의 발달 상황을 평가한다.
다섯째, 프로그램 평가이다. 이는 넓은 의미의 사정 목적으로 프로그
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발달과 성장에 중요한 만큼 문학작품의 내용의 각 연령의 발달을 최대한으로 이끌어 낼 수 있는 작품인지 선별할 수 있는 교사의 능력과 자질이 요구된다.
둘째, 문학작품이 주제에 맞게 제시되어야 한다. 현재, 유치원 현장에서 통합교육이
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발달 특징이 운동생리와 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고 체육교육내용의 적정화에 이해를 두어 각 운동주체들의 성격이 사회성에 영향을 줄 수 있는 교육지도상의 유의점들을 구성한 연구안을 제시하고자 합니다. 이러
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발달 특징과 문학의 변화가 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고 한중 문화교류 적정화에 이해를 두어 각국 문학의 성격과 사회성에 영향을 줄 수 있는 연구안을 제시하고자 합니다. 중어중문학과 대학원학업계획사,자기
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