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진하기
(2) 단원의 개관
2. 단원의 주요 개념
3. 주요 개념별 지적요소
(1) 용액의 진하기에 따른 성질의 차이
(2) 물의 온도에 따라 용해되는 물질의 양
(3) 포화 용액으로부터 결정 만들기
4. 피아제 인지발달단계와의 비교
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물체의 무게
<두 물체의 수평을 잡는 방법>
- 물체의 무게가 같은 물체
: 받침점에서 같은 거리에 위치시킨다.
- 물체의 무게가 다른 물체
: 무거운 물체를 가벼운 물체보다 받침점에 더 가깝게 위치시 킨다. <단원의 전개 계획>
<과학
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- 양팔저울의 각 부분의 이름과 역할 알기
- 양팔저울의 사용 방법 알아보기
- 양팔저울로 여러 가지 물체의 무게 비교하기
◈ 적용 및 발전
- 클립을 대신할 수 있는 물체
◈ 정리
- 알게 된 점 및 차시 예고
<평가 관점>
<핵심 판서>
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비교하기 Ⅰ. 단원 : 3. 식물의 한살이
Ⅱ. 단원 설정의 취지 및 지도 중점
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 차시별 지도 계획
Ⅴ. 과학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습
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가지 이상 정확하게 이해해서 말한다.
상
산소의 성질을 이야기하나 한, 두가지가 부정확하다.
중
산소의 성질을 제대로 이해하지 못해 말하지 못한다.
하
과학태도
모둠 역할수행 및 참여도
맡은 역할을 충실히 수행하며 실험에 적극적으로
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과학실력을 스스로 평가한다면?
①매우 우수 ②우수 ③보통 ④낮음 ⑤매우 낮음
7. 선생님께 바라는 점^^
(예- 재미있게 수업해주세요∼ 자세하게 가르쳐 주세요... 등등....)
(
)
질문에 응해 주셔서 감사합니다. 이 자료는 여러분을 위해 소중
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과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013 1. 물체와 물질의 속성
1) 공기
2) 물
3) 자석
4) 빛
5) 소
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비교
1) 표준보육과정 ‘건강하게 생활하기’ VS 누리과정 ‘건강하게 생활하기’
2) 표준보육과정 ‘안전하게 생활하기’ VS 누리과정 ‘안전하게 생활하기’
3) 표준보육과정 ‘감각과 신체 인식하기’ VS 누리과정 ‘신체인식하기’
4)
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기구
2. 지방정부 재해관리기구
3. 재해관리행정의 특징
1) 예방 및 완화단계의 행정
2) 준비단계 및 대응단계
Ⅵ. 이스라엘의 중소기업지원 행정체계(행정체제)
1. 중소기업정책 및 지원제도
2. 중소기업지원행정체제
참고문헌
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과학에 대한 유아의 자연적인 흥미와 성향을 중요시하고 이를 이용하여 과학활동에 대한 참여를 높이기 위한 촉진자로서 해야 할 역할을 하는 것이 필요하다.
둘째, 교사 스스로 일상생활 주변의 궁금한 것들에 대해서 호기심을 가지고 탐구
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