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존중하고 자신을 사랑하듯 남을 사랑하라는 의미이다.
54. ③
절제에는 분노와 욕망같은 감정들을 순화시키고 억제하려는 노력이 따른다.
55. ①
다른 사람들의 노고에 무관심해지는 경향이 있다.
56. ②57. ③58. ⑤
59. ⑤
도덕의 범위를 확대해
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배려이다. 배려는 공생의 길이며 세상을 아름답게 하는 힘이고 나의 인생을 바꾸게 하는 열쇠이다.
현재의 삶에 만족하고 있는 사람들이 얼마나 되겠는가? 많은 사람들이 어떤 식으로든 다르게 살아보기를 바라면서도 어디서부터 삶의 방식
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존중하는 태도는 국제 학생들과의 교류에서 매우 중요했으며, 이 경험은 나를 더 개방적이고 수용적인 사람으로 성장시켰습니다.
이러한 경험들은 나 자신뿐만 아니라 타인에 대한 이해의 폭을 넓혀주었고, 나아가 타인의 첫인상에 대한 나
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도덕교육 한국학술정보, 서울
송인섭, 정미경, 김혜숙, 최지은, 박소연, 이희현, 김영아, 김누리, 김효원,
김희정(2013) 교육심리학 양서원, 경기
양돈규(2013)심리학사전 백학사, 서울
이장호·정남은·조성호 (2011), 『상담심리학의 기초』, 학
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사람
- 열린 귀를 갖고 남의 말을 경청할 줄 아는 사람
- 권력이 궁극적으로 무엇에 의해 쓰여져야 하는지 아는 사람
- 늘 혁신적이며, 실용성을 중시하는 사람
- 다른 사람에게는 배려, 스스로는 외로울 줄 아는 사람이다.
0. 파워 리더가 되기
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다른 사람 앞에서 신발을 벗는다거나 구두를 벗고 양말을 신은 발을 보이는 것은 큰 실례
► 어린이의 머리를 귀엽다고 쓰다듬거나 상대의 어깨를 치거나 손을 얹는 행위도 실례
► 방문지의 종교적 관행을 존중, 이도교적인 행동을
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도덕적으로 성숙하게 만들며 다른 사람에 대한 존중과 배려로 나타낸다. 예의 법도의 교육으로 사회질서를 향상하고 도덕적 가치와 원칙을 가르치는 것을 포함한다.
즉, 인간의 기본적인 선한 존재로서 유지하고 발전하기 위해서는 예의 법
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도덕적 견해를 버리고 상대주의적 의문의 시기로 돌아간다.
③ 단계에서 단계로의 이행이 문제이다. 대다수의 심리학자들은 도덕적 태도가 사회화의 산물로 보는데, 그는 이에 동의하지 않고 도덕 발달은 문화교육의 결과가 아니고 아동의
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다른 사람이 자신을 발견한다는 사실에 아동이 무한한 즐거움을 느끼게 하는 것이다. 상담자는 목소리, 얼굴표정, 언어 선택으로 아동에게 기대감과 기쁨을 전달한다. 상담자는 아동이 자신의 특정 부분이 특별하고 사랑스럽다고 느끼게 해
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도덕교육 분석관점
◈ 조모임 일시 및 장소와 내용
1. 조모임 일시 표
2. 세부적 시나리오
1) 첫 번째 모임
2) 두 번째 모임
3) 세 번째 모임
4) 네 번째 모임
5) 다섯 번째 모임
Ⅱ. 발표 자료
◈ 내용 체계표
◈ 내용 선정 및 조직
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