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다른 사람에 대해 존중으로 이어진다.
(2) 자유에 기초한 자기훈련
생활지도의 목표는 자기 조절력을 길러 도덕적 수준에서의 자기 조절능력을 내면화하게 하는 것을 말한다. 유아기 동안 자기 조절의 기회를 배려하게 되면 신뢰가 형성된다.
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, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자기존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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타인이 나를 대상으로 지각한 것이 자신이 스스로를 대상으로 지각한 것과 별 다른 차이를 보이지 않는다면 조화로운 대인관계에 도움이 될 것이다. 그 반대는 부정적으로 작용할 가능성이 있다. 그러므로 양자 간의 차이의 인지가 대인관계
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도덕적 의무라고 볼 수 있다. 지방자치제도의 시행으로 지역사회의 중요성은 커졌으며 주민의 자발적 참여를 통해 지역문제의 해결은 필수적이다. 이에 자원봉사활동의 중요성은 더욱 증가되고 있다. 자원봉사활동을 관리하는 자원봉사활동
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도덕적 의무라고 볼 수 있다. 지방자치제도의 시행으로 지역사회의 중요성은 커졌으며 주민의 자발적 참여를 통해 지역문제의 해결은 필수적이다. 이에 자원봉사활동의 중요성은 더욱 증가되고 있다. 자원봉사활동을 관리하는 자원봉사활동
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도덕적 의무라고 볼 수 있다. 지방자치제도의 시행으로 지역사회의 중요성은 커졌으며 주민의 자발적 참여를 통해 지역문제의 해결은 필수적이다. 이에 자원봉사활동의 중요성은 더욱 증가되고 있다. 자원봉사활동을 관리하는 자원봉사활동
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사람들을 멀리하는 그들만의 집단을 형성하기도 한다.
5. 5단계 (12-성인)
우정의 가장 고차적인 단계는 자율적 상호관계로서 친구를 개체로 인정하고 그들의 다른 욕구를 존중하면서 상호 의존적인 교류가 가능한 우정이다. 이들은 주변에 대
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사람들을 멀리하는 그들만의 집단을 형성하기도 한다.
5. 5단계 (12-성인)
우정의 가장 고차적인 단계는 자율적 상호관계로서 친구를 개체로 인정하고 그들의 다른 욕구를 존중하면서 상호 의존적인 교류가 가능한 우정이다. 이들은 주변에 대
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존중
5)생활 현실에 따른 지도
4. 유아의 사회적 교육론
1)사회적 교육
2)가정 교육과 시설 교육
3)유아의 사회적 교육과 부모
Ⅲ.결론
유아교육 사상사적 의의 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 생 애
2. 사회적 배경
1) 마르크스와 레닌의 영향
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다른 두 변인으로부터 영향을 받기도 한다. 이와 같이, 변인간 상호작용의 체계를 상호결정론이라고 한다. 이것을 그림으로 나타내면 위의 그림과 같다.
여기서 개인변인은 특질 같은 소인이 아니라 관찰학습을 통해 얻은 개인의 기준, 흥미,
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