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-원호택·박현순 『인간관계와 적응』, 서울대학교출판부, 2000
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http://www.donga.com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동성애의 역사
2. 동성애에 대한 태도
3. 동성애의 심리적 측면
4. 동성애의 법적 실태
Ⅲ. 결론
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배려, 존중 등의 사소한 것 하나하나 까지도 그녀에게는 리더로써의 역할이자 노력이었던 것이다.
이 책은 그녀의 리더십의 정수를 나에게 일목요연하게 보여 줌으로써 그 동안의 나를 되돌아보고 깨닫게 했으며 앞으로의 나의 삶에 있어서
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존중되지 않는 발전은 결국 현재를 있게 만든 과거 역사를 이해 하 지 못하는 것과 다를 것이 없다. 그러므로 교육은 그 나라 전통 문화의 전승을 소홀히 하거나 게을리해서는 안 된다. 이것이 바로 한국교육이 지녀야 할 한국적 주체성이다.
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사람들이 규칙을 보고 경쟁하도록 하여야지 상대방을 보고 경쟁하도록 하면 안 될 것이다. 또한, 사회적 약자에 대한 배려가 있어야 한다. 재산과 재능의 특권은 상대화되어야 하며, 재산과 재능은 개인의 영역을 넘는 사회의 공동의 자산이
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타인존중)
1. 시간을 잘 활용하자
1) 질문1
2) 질문2
2. 다른 사람을 생각하는 용기
3. 혜통 스님과 수달
4. 얼굴도 새까만 촌뜨기가
5. 어머니
6. 못난이 토끼
7. 팔이 부러진 나무
8. 두 팔 없는 미술학도
9. 질서는 아름답습니다
10. 용기 있
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도덕성의 아래에는 관계에 대한 책임감, 타인에 대한 배려와 존중이 기본적으로 존재해야만 한다. 그것이 바로 수많은 이해관계와 다양한 입장들이 얽혀있는 현대사회에서 모두가 공존할 수 있는 유일한 해결책이 될 수 있을 것이다.
Ⅶ. 출
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사람이 되자
2. 6?25 그 날을 되새겨 보자
3. 단옷날의 유래
4. 가슴에서 우러나오는 말
5. 참된 용기
6. 주변 환경을 깨끗이 하자
7. 일기는 생활의 기록이다
8. 쌀 바위
9. 방학을 알차게
10. 정신적 부자가 되자
11. 정과 사랑이 넘치는 삶
12.
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사람이라고 생각한다.
4. 나는 다른사람들만큼 일을 잘 할 수가 있다.
5. 나는 자랑할 것이 별로 없다.
6. 나는 나 자신에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있다.
7. 나는 나 자신에 대하여 대체적으로 만족한다.
8. 나는 나 자신을 좀 더 존중할 수 있
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배려 윤리의 발달 단계
2. 나딩스의 배려윤리
(1) 관계 윤리와 배려윤리
(2) 배려 윤리의 교육 방법
3. 배려이론의 비판적 고찰
Ⅲ. 경험사례 및 분석
1. 첫 번째 사례
2. 두 번째 사례
Ⅳ. 초등 도덕 교육에의 적용
1. 배려윤리와 도덕교
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타인을 배려하는 마음을 길러주고 싶었다. 이야기와 발문을 통해 나눔을 통한 타인 배려를 100% 일깨울 수는 없다고 생각한다. 하지만 기존의 도덕수업과는 차별화된 스스로 가치를 내면화할 수 있는 자양분이 될 수 는 있다고 생각한다. 이렇
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