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도덕적 주체로서의 나 - (다)자긍심과 자기계발
내용 : 우리의 삶에서 자긍심이 지니는 의미와 중요성 알기
올바른 자긍심을 바탕으로 자기 삶의 목표를 세우고 이를 성취하기 위해 노력하는 태도를 기르기
자신에 대해 스스로 어떻게 생각하
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5학년 때를 생각하면 가해 학생에게 어떻게 해야지 가해 학생이 죄책감을 느낄 수 있는지 알 수 있다. 그 당시 나는 피해 학생의 어머니께 많이 혼이 났었고, 우리 어머니께서 그 친구의 어머니께 고개를 들지 못했던 것을 기억한다. 선생님께
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도덕교육(1). 서울: 인간사랑.
박병기, 심성보, 이인재, 조강모 공역(1999). 아동인격교육론, 서울: 인간사랑.
이택휘, 유병열(2000). 도덕교육론, 서울: 양서원
김재춘, 강충렬, 소경희(2013). 실천적 인성교육이 반영된 교육과정 개발 방향 연
구. 교
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도덕발달과 도덕교육. 서울:문음사
박병기, 추병완(1996). 윤리학과 도덕교육(1). 서울: 인간사랑.
박병기, 심성보, 이인재, 조강모 공역(1999). 아동인격교육론, 서울: 인간사랑.
서명원외(1989). 교육학 대사전. 서울:교육과학사.
이택휘, 유병열(200
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사람이 바로 학교장이다. 학교의 인격교육은 바로 교사와 교장, 그리고 학교의 다른 구성원들이 인격교육에 대한 확고한 비전을 가지고, 구체적인 프로그램을 만들어 지속적으로 실천해야 한다. 학교 인격교육자들의 높은 사명감과 열정 그
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도덕을 바라볼 때, 이성과 감정, 정의와 배려, 권리와 책임의 도덕성을 균형 있게 겸비한 이상적인 도덕적 인간을 목표로 해야 한다. 도덕적 문제를 바라볼 때에도 \'내가 내린 결정의 결과가 이 문제와 관련된 사람들의 행복에 어떤 영향을 미
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다른 사람에게 배려하고 봉사했는지를 스스로 평가하고 반성할 수 있다.
하
평소 자신이 다른 사람에게 배려하고 봉사했는지를 일부 평가하나 반성하지는 못한다.
<과제>신문으로 배워요
6학년 ( )반 ( )번 이름( )
▣ 신문에서 타인 배려와
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다른사람을 어떻게 대하고 있는지 반성해 보고 실천할 내용을 다짐하게 한다.
-다른 사람의 입장에서 생각했나요?
-다른 사람을 위해 배려를 했는지 생각해 봅시다.
-제 편한대로만 행동했던 것 같습니다.
-다른 사람들이 대신해 주기를 바랐
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도덕 교육론 / 유 병 열 / 양서원
② 위대한 철학자들의 10가지 질문 /SE프로스트 지음, 노윤성 옮김/ 한마음사
③ 5학년 도덕과 지도서
④ 천년의 철학/ 롬 하레지음, 김성호 옮김/ 서광사 Ⅰ. 칸트에 대하여…
Ⅱ. 나의 사례에 칸트를 적용
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존중되어야 함
- 각 문화에 대한 학생들의 편견은 스스로의 노력으로 변화시켜야 함
- 다양한 문화에 대해 이해하고 각 문화의 도덕적 가치를 알도록 노력해야 함
-다양한 문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 함 1. 성
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