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학습의 순환은 교사주도의 하향식 교수모형이 아닌 아이들의 능동적 참여를 전재로 하는 상향식 교수모형임을 알 수 있었고, 이러한 학습의 순환으로 아이들은 자신의 경험을 쌓고 나아가 자신을 발달시키게 됨을 충분히 알 수 있었다. 따라
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모형은 교육과정의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 학습 성과의 평가라는 네 가지 요소로 구성되어 있으며 각 요소는 순환적 일관성의 관계를 맺고 있다. 교육목표는 학습자, 사회, 교과 등의 원천으로부터 추출되어 교육철학과 학
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모형은 교육목표의 설정 학습경험의 선정과 조직 학습 성과의 평가라는 네 가지 요소로 구성되어 있으며 이들은 순환적 일관성의 관계를 맺고 있다. 한 교육과정에서 강조되어야 할 교육적 가치는 무엇이며 왜 그것이 중시되어야 하는지를
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학습 모형
STS의 문제 제기 → 가치 판단 및 입장 정함→자료 수집 및 조사 활동 → 발표 및 토의
5) 발생 학습 모형
예비 단계 → 초점 단계 → 도전 단계 → 적용 단계
6) 순환 학습 모형
탐색 → 발명 → 발견
Ⅷ. 초등학교 6학년 과학과(과학교
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학습하는 경우에는 선형적인 구조의 이해보다는 대부분 순환적인 구조를 통해 이해가 이루어진다. 상호적 읽기 모형은 학습자와 글이 모두 중요하지만, 하향적 읽기 모형의 보완이기 때문에, 학습자의 배경 지식에서 글로 이동하는 구조의
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모형과 유사하다. 교사지침서, 학생지침서 등과 같은 인쇄자료나 CD-ROM, 레이저디스크 등과 같은 수업자료를 최종 패키지로 구성하고 광고, 훈련, 워크샵 등을 통해 일선 현장에 보급하여 교수-학습 과정에 활용될 수 있도록 한다.
Ⅹ. 구성주
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모형의 특징인 각 단계에서 과제 수행의 주체에 따라 지도 내용과 활동이 달라진다는 점을 벗어나지는 않아야 한다.
② 설명하기 단계
단원 학습 목표 달성에 필요한 원리의 적용 과정이나 본 수업에서 새로 나오는 어휘, 구절을 풀이하고 때
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모형
○<그림> Tyler(1949)의 교육과정 개발 모형
나. 순환적 교육과정 개발 모형
○<그림> Nicholls & Nicholls (1972, 1978)의 교육과정 개발 모형
다. 자연주의적 교육과정 개발 모형
○<그림> Walker(1971)의 교육과정 개발 모형
라. Saylor-Alexander-Lew
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학습계획
1) 초기계획
(1) 해결 문제망의 구성(flow chart)
(2) 주제의 윤곽 작성(Project 연구계획서)
(3) 학습모형 탐색(현장 활동 등 가능성 조사)
2) 해결 문제망
해결 문제망을 만드는 과정은 Project 학습의 출발점으로 아동들이 가지고 있는 심상망(
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학습방법
1. 학습 지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
3. 학습 지도 방법 및 실험?실습 지도
4. 교육과정의 심화?보충 학습 지도
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 순환 학습 모형(Learning cycle model)
2. 발견 학습 모형(discovery model
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