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유치원교육과정. 교육과학기술부.
배진영 외(2003). 몬테소리 일상생활. 창지사.
이상금(1996). 몬테소리 교육법. 교문사.
이성숙 외(2004). 몬테소리 교육. 정민사.
김병례(2002). 몬테소리 프로그램이 유아의 기본 생활습관 형성에 미치는 영향, 한
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교육을 해야 하는 이유, 흥미영역구성 시 고려할 사항, 자유선택활동의 개념과 중요성에 대하여 서술해 보았다. 우리나라 어린이집은 만 0~5세까지 적용되는 ‘표준보육과정’과 유치원의 만 3세~5세까지 적용되는 ‘유아교육과정’으로 이원
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교육과 비형식적 교육으로 구분되며, 형식적 교육은 명시적 교육과정에 의해, 비형식적 교육은 잠재적 교육과정에 의해 수행된다. 한편 유아를 대상으로 하는 우리나라의 형식적 교육기관은 유치원과 보육시설이 있으며 이러한 기관에서 보
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유치원의 성경적 통합교육 과정 실제
-연간 교육 계획안
월
주제
주
소주제
월
주제
주
소주제
3
하나님이 사랑하는 유치원
1
2
3
4
-유치원에 갑니다
-꼭!꼭!약속해
-예배를 드려요
-하나님이 주신 친구
9
우리나라를 사랑하세요
1
2
3
4
-복음의 씨
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교육과정을 분석하여 생활주제별로 의도적이고 체계적인 인성관련 극놀이 교수ㆍ학습활동안의 구안ㆍ적용은 유아들의 더불어 사는 사회적 기술 및 태 도 함양에 효과가 있다.
라. 교사와 학부모 연수, 지역인사 초청학습은 유치원교육에 대
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교육인적자원부, 유치원교육과정, 교육인적자원부, 2007.
김해은, 유치원과 어린이집의 유아수학교육에 대한 비교연구, 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009.
김경희 외, 유아수학교육의 내용 및 과정에 대한 유아교사의 인식, 미
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유치원교육과정에서도 유치원의 하루일과구성에 ‘산책’활동을 추가하여 산책활동이 유아에게 주는 교육적인 의의를 강조하였으며 충분한 시간을 두고 매일 매일 실시하며 가까운 곳에서 먼 곳으로 시간을 늘려 진행하도록 하였다. 임재
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교수학습은 유아의 발달과 흥미, 경험을 고려한 놀이 중심의 통합적인 교육과정을 전개하는 것으로 교사의 발문, 질적인 상호작용 등 교수학습 방법을 적용하는 것이 중요하다. 교육과정 운영에 있어 평가에서는 교육 목표와 내용을 준거로
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과정과 누리과정의 통합은 앞으로 우리가 고민해 봐야 할 과제임이 틀림없다.
[참고문헌]
<국내 논문>
김현경, “어린이집 만2세 표준교육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석”, 부산교육대학교 석사학위논문, 2013
문무경, “유치원
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과정안 활용도 재고 방안”, 육아정책연구소, 2011
- 김경희, “표준보육과정과 유치원교육과정의 비교연구” 동부산대학, 2007
- 보건복지부, “표준보육과정 고시”, 2013
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 최유진, “활동중심 통합교
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