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67차, 2010.
오민재이후석, 생태관광 도입을 위한 탐색전 연구, 관광연구저널 제16권 제1호, 2002.
이귀옥조용기, 생태관광지 우포늪 여름 방문자의 특성에 관한 연구, 대한관광 경영학회 관광연구 제15권 제1호 통권 제15집, 2000.
이종규 외, 서울
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67차 교육과정에서 지도되는 판화지도 내용을 판형 종류별로 나누어 비교하면 다음과 같다.
판형
교육과정
제6차 교육과정
제7차 교육과정
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
볼록판화
문질러내기
(frottage)
○
○
○
○
○
여러 가지로 찍기(붓뚜껑, 종이, 찰흙
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교육청 편성 지침에 의거, 학교 실정에 알맞은 교육 과정을 편성
②교육 과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위한 학교 단위의 연구 체제 확립
③교과, 특별활동, 학교 재량 시간(연간 34주 기준)의 준수
④계절, 학교 실정, 학생실태, 교육여
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주관식 평가, 표현 및 태도의 관찰 평가 조화
실험, 실습 평가 - 세부 평가 기준
정의적, 기능적, 창의적인 면 이 중시되는 교과 - 타당한 평점 기준
학교에서 가르친 내용과 기능 을 평가 하도록
초등학교 교과 활동 평가
학생의 활동 상황, 특
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습모형 제시
- 멀티미디어 활용 유도
자기 주도적 학습 강화
- 구체적 학습전략 제시
상상을 통한 사고력 신장
- 생활경험, 구체적 조작의 중시
- 놀이·활동을 통한 즐거운 학습 유도
교과 특성에 따른 수준별 학습 내용 제시
- 발달 단계를 고
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