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교육이 이루어지도록 각 교과에서는 노력하여야 한다. 지금까지 의 교육은 교사 중심, 교과 중심의 교육이 이루어져서 학생들은 피동적으로 움 직이는 경향이 많았다. 제7차 교육 과정에서는 학습자 주도의 학습이 이루어지 도록 학습자의 교
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과정과 그 방법도 중시한다. 언어 수행에 대한 자기 점검 기회를 제공하여 바람직한 국어사용의 태도를 형성하도록 한다. Ⅷ. 결론 제7차 국어과 교육 과정에서는 두 가지의 수준별 교육 과정을 택하고 있다. 국민 공통 기본 교육 기간에 해당
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과정을 강조하는 교실에서는 교사의 설명을 일방적으로 듣는 것이 아니라, 학생들 스스로 생각해 볼 수 있는 여지가 많다. 학생들은 이러한 일련의 과정을 통해 스스로 탐구할 수 있는 능력을 갖출 수 있게 된다. 3 과정 중심 쓰기 교육의 한계
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 * 듣기의 본질 * 말하기 본질 * 듣기 과정과 듣기과정의 유형 * 말하기 과정 * 듣기 말하기 영역의 교육 내용 체계 * 듣기교육 교학전략의 필요성 * 듣기의 교학 모형 * 과정 중심의 듣기 지도 방안 * 말하기 교학 모형 * 말하기 전략
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 * 듣기의 본질 * 말하기 본질 * 듣기 과정과 듣기과정의 유형 * 말하기 과정 * 듣기 말하기 영역의 교육 내용 체계 * 듣기교육 교학전략의 필요성 * 듣기의 교학 모형 * 과정 중심의 듣기 지도 방안 * 말하기 교학 모형 * 말하기 전략
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말하기듣기수업방법』, 박이정, 2000. 교육부, 『고등학교 문법』, 서울대국어교육연구소,2001 Ⅰ. 들머리 Ⅱ. 말하기‧듣기 교육의 특성 1. 말하기‧듣기 교육의 중요성과 현황 2. 말하기 교육의 내용 3. 말하기의 과정과 종류 1) 말
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말하기듣기수업방법』, 박이정, 2000. 교육부, 『고등학교 문법』, 서울대국어교육연구소,2001 Ⅰ. 들머리 Ⅱ. 말하기‧듣기 교육의 특성 1. 말하기‧듣기 교육의 중요성과 현황 2. 말하기 교육의 내용 3. 말하기의 과정과 종류 1)
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교육) 과정중심학습 1. 듣기의 과정 1) 듣기 전 활동 2) 듣는 중 활동 3) 듣기 후 활동 2. 읽기의 과정 1) 읽기 전 활동 2) 읽는 중 활동 3) 읽기 후 활동 3. 쓰기의 과정 1) 쓰기 전 활동 2) 쓰기 중 활동 3) 쓰기 후 활동 4. 말하기의 과정 1) 준
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교육 과정 개정 요구 조사, 교육 과정 개정 위원회 - 권형규(2000), 인터넷 교육, 서울 푸른솔 - 남강 중학교(1997), 중등학교 열린교육 운영 사례집, 남강중학교 열린교육연구회 - 멀티미디어 교육지원센터(1997), 사이버 에듀케이션을 통한 교육정
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교육의 공교육화가 하루 빨리 실현되는 그 날이 도래하기를 바란다. *******참고 문헌********* - 이소희(2002). 아동 보육론. 양지사 - 이은화(2003). 유아교육개론. 이화여자대학교출판부 - 이기숙(2002). 유아교육과정. 교문사 *******참고 사이트********
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