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제7차 교육과정기(2000∼ )
1) 이념 및 기본 방향
오는 2000년부터 시행되는 제7차 초중등학교 교육과정 총론은 학생 개개인의 능력과 적성, 진로에 맞는 학습자 중심의 교육에 무게중심을 두고 있다. 이는 수준별 교육방식을 도입, 학생 스스로
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수학과 교육과정기
1. 교수요목기
2. 제1차 수학과 교육과정기
3. 제2차 수학과 교육과정기
4. 제3차 수학과 교육과정기
5. 제4차 수학과 교육과정기
6. 제5차 수학과 교육과정
7. 제6차 수학과 교육과정기
제 2 절 제7차 수학과 교육과정기
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과정
1. 목표 1
2. 목표 2와 3
3. 목표 4
Ⅵ. 인지적 학습모형
Ⅶ. 인지적 접근 학습과제
Ⅷ. 인지적 도제학습이론
1. 교수 설계의 기본 방향
1) 조건화된 지식의 습득 기회를 제공되어야 한다
2) 학습과 관련된 정보 처리 수준의 심화 기
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●<표2> 미술 실기 지도 방법
2) 미술비평
3) 미술사
4) 미학
5. DBAE의 장점과 단점
1) DBAE의 장점
2) DBAE의 단점
6. 6,7차 교육과정에서의 DBAE의 적용
●<표3> 영역별 DBAE 반영된 내용
●<표4> 제7차 미술과 교육과정 내용구조
7. DBAE의 시사점
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제7차 교육과정의 개정 핵심이 고등학교 교육과정에 있을 만큼 고등학교 교육과정
에는 많은 변화가 있는데 그 구체적인 특징은 다음과 같다. 첫째, 고등학교 1학년
은 국민공통 기본교육과정을 도입하여 교과목 수를 축소하고, 2,3학년은 학
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제7차 교육과정 바른생활 교과의 평가
제 7차 교육과정에서는 바른 생활과 평가 방법을 다음과 같이 5 가지로 제시하고 있다.
① 바른 생활과 평가 기준은 기본적인 예절과 규범에 대한 지식, 초보적인 판단 능력, 태도, 행동 성향 등을 종합적
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교육과, 1997
◎ 교육부, 중학교 기술·산업과 교육 과정 해설, 1992
◎ 송영기 외, 수업에서의 ICT 활용 방안, 인천교육과학연구원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정과(기술가정교육)의 특징
Ⅲ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 내용체계표
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교육(구성주의학습이론)의 원칙
Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 등장배경
Ⅵ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 기본가정
1. 지식은 인식의 주체에 의해 구성된다
2. 지식은 맥락적이다
3. 지식은 사회적 협의을 통해 형성된다
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도입의 필요성
2. 수행평가의 개념
3. 수행평가의 특징
■ 수행평가의 특징
■ 수행평가와 기존의 평가 비교
4. 수행평가에 대한 잘못된 이해
5. 수행평가 관련 정책
6. 수행평가와 관련하여 제기되는 문제점
■ 학생 및 학부모가
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교육의 개념과 의의
3. 학교 평생교육의 역사
4. 학교평생교육의 운영실태
5. 지식기반사회 여성인력 개발의 중요성과 기본방향
1) 지식기반 경제와 여성인력 수요
2) 지식기반사회에서의 인력개발의 중요성과 특징
3) 지식기반사회
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