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학에 와서 좋은 선생님들 만나서 체육에 대해 많은 것을 배웠다. 지금 우리 체육교육과에서 실시하는 체육은 인문적(人文的)체육교사이다. 인문적 체육교사에 대해 공부하지만 다른 사람들도 이와 같은 질문을 하지만 우리자신들도 과연 이
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교사와 체육과 전문가들이 의견을 교환하여 영역별 체육수업 운영의 문제점들을 해결할 수 있는 기회를 많이 가져야 할 것이다.
무엇보다도 우리 교사들의 역할이 중요할 것이다. 학교중심 교육과정 개발과 운영의 활성화가 이루어지기 위해
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석일(2003)은 체육관련 문제점은 체육의 가치와 교과 목표에 대해 체육교사조차도 혼돈하고 있다는 점을 지적하였으며, 특히 교사의 전문성과 책무성을 높이고 현장에서 적용할 수 있는 다양한 프로그램을 습득할 재교육이나 연수의 기회와
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체육교사 스스로의 자각 없이는 질 좋은 토양을 만들어 낼 수 없다.
참고문헌
강신복, 최의창(1994). 체육수업탐구. 태근문화사.
교육인적자원부(2003). 고등학교 체육과 교육과정 운영 자료. 서울: 교육인적자원부.
김윤진(2004). 험난한 여정을
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교육의 자율성 보장과 개방, 민주적인 운영보다는 국가주도의 획일적인 지시와 교육에서 비롯된 것이라고 보는 것이 타당할 것이다.
제7차 교육과정은 국가주도의 교육과정에서 학교주도의 교육과정을 강조, 교사가 학교, 지역, 학습자의 여
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문제점을 살펴서 현실적으로 개선이 가능하도록 학교체육을 전개해 나갈 필요가 있다.
그러나 입시위주의 교육환경 속에서 학교체육은 점차 실종되어 가고 있다. 체육교육에 대한 왜곡된 인식, 체육교사의 전문성과 책무성의 결여, 교육과정
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교육연구소.
Eggen, P. D. & Kauchak, D. P. (2001). Teaching content and thinking skills. Massachusetts: Ally and Bacon.
Scriven. Michael (1987). Validity in personnel evaluation. Journal of Personnel Evaluation in Education Vol 1, 9-23.
Slavin. R. E. (1990). Ability grouping and students achievement
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체육학회지』, 1(1), 한국유아체육학회), 2000.
김기영,『유아체육활동 실태와 지도내용에 대한 전담교사와 학부모의 인식』, 경남대학교 대학원 박사학위논문, 2005.
김미경,『유아교사와 체육교사의 유아체육 교육 실태 및 인식에 관한 비교연
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과정
(2) Bunker와 Thorpe의 이해중심 게임수업 모형
(3) Griffin의 변용된 이해중심 게임수업
(4) 안양옥의 변용된 이해중심 게임수업 모형
3. 선행연구의 고찰
가. 외국의 선행연구
나. 국내의 선행연구
Ⅲ. 기능
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교육 환경 조성 76
1) 한국에 국제학교 설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
3. TCK를 위한 사회과 교육의 개선방안 86
1) 다원적 문화, 가치교육의 지향 86
2) 국제이해교육의 강화 88
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교육행정 및 교육경영. 학지사 I. 학급 운영의 원칙과 학생관
1. 학급 운영의 의의
2. 학급 운영의 원칙
3. 학생을 어떠한 존재로 볼 것인가?
4. 덧붙이는 말
II. 학 급 운 영 의 실 제
( 표 1 ) 월별 교육 계획표 예시
( 표 2 ) 주 간 계 획
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과정
저는 1972년 부산에서 1남 1녀 중 맏아들로 태어났습니다. 중학교 교사로 재직중이신 아버님께서는 저와 동생에 대한 교육의 열정이 무척 크셨고 언제나 자식에 대한 사랑으로 가득하신 어머니의 모습에서 저는 남자로서 지켜야 할 패기
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교육학:중,고등학교,교사가 되면 급훈은 무엇으로 정할것인가.
그리고 그이유는? 가정방문 교육의 장단접,교육학을 배운 적이 있는가?
- 국어교육: 중,고등학교 교육의 문제점/교사로서 갖추어야 할 자질?
성균관대 법학,유교철학,산업공학,
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교사가 된 나의 모습으로 할 수 있는 일은 바로 미래 사회가 요구하는 데로 학생들을 이끄는 일일 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 나의 오늘이 있기까지
1. 유년시절
2. 초등학교시절
3. 중학교시절
4. 고등학교시절
5. 대학교에
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체육관에서 24시간 기아(飢餓)체험을 했던 것도 잊혀지지 않습니다. 중학교 때부터 지금까지 교회 동료들과 장애인 거주시설을 정기적으로 방문하는 것도 빠뜨리지 않고 참여해 왔습니다.
저는 남을 앞에서 이끄는 것과, 우리 사회의 구조와
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