|
교육청
충남서산농공고(2000) / 실업계 고등학교 학교교육과정 편성·운영 모형 개발
함수곤(1997) / 학교 교육과정 편성과 운영의 지도, 충북 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교의 유형별 구분
Ⅲ. 고등학교의 유형별 특징
Ⅳ. 고등
|
|
|
교육과정평가원 토요포럼 발표논문
◇ 최호성, 수행 평가의 이해와 활용, 경남대학교
◇ 한국수행평가연구회(1999), 수행평가 핸드북, 서울 (주)고려출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 특징
Ⅲ. 수행평가의 등장배경
1. 사회적 선발과 상대
|
|
|
교육의 개념과 의의
3. 학교 평생교육의 역사
4. 학교평생교육의 운영실태
5. 지식기반사회 여성인력 개발의 중요성과 기본방향
1) 지식기반 경제와 여성인력 수요
2) 지식기반사회에서의 인력개발의 중요성과 특징
3) 지식기반사회
|
|
|
교육 효과를 얻기 어려울 것이다. 즉, 양 기관은 인간교육의 기초를 담당하며, 한 인간의 계속적인 성장과 발달에 도움을 준다는 목적을 지니므로 연계가 중시되어야 한다.
3. 유초 연계 교육과정 편성의 기본 방향
유초 교육과정 비교 분석표
|
|
|
교육부, 초·중등학교 정보 통신 기술 교육 운영 지침 해설서, 2000
백영균 외 1인, 교육 정보화 교육, 서울 : 양서원, 1997
심웅기·강숙희, 인터넷을 이용한 수업개선 연구, 1998
최병우, 국어과 정보통신 기술 활용 예시자료집, 교육인적자원부, 200
|
|
|
교육과정 구성 방향. 국어교육연구소.18. p97-127.
신운순(2002). 영어과 과업수행 학습을 통한 창의력 신장 방안. 교육논집, 19. p83-97.
김숙희(2001). 유아의 창의성 개발을 위한 신문활용교육 프로그램. 교육전남 97. p129-133.
황익중(2000). 제 7차 교육
|
|
|
교육연구보고서, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 특징
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
1. 목표의 자기 결정
2. 과정의 자기 구성
3. 결과의 자기 평가
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습
|
|
|
교육론, 서울 문진미디어
최진황(1986) : 영어 교수법 이론과 적용, 서울 민족문화문고간행회
황혜숙 외(1998) : 초등학교 영어, 서울 시사영어사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등영어(초등영어교육)의 교육목표
Ⅲ. 초등영어(초등영어교육)의 교육방향
|
|
|
교육과정의 성격과 변천
3.1 일본의 수학 교육과정의 성격
1) 일본의 수학 교육 과정
일본은 모두 7차에 걸쳐 교육과정을 개정하였으며, 수학 교육과정의 기본방향의 특징은 다음과 같다.
(1) 사물을 수리적으로 처리하는 능력과 태도를 기르게
|
|
|
교수-학습 방법을 통해 교육의 질을 개선하기 위해서 교육과정의 개편이 필요하다는 전제하에 계획되었다.
그 개정의 중점으로서 먼저 국민공통 기본 교육과정의 편성이라는 점을 들 수 있다.
초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년
|
|
메뉴펼치기
