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교육과정의 이해, 제 7차 사회과 교육과정에 따른 교과서 개발 방향, 한국교원대학교 사회과학연구소·한국교원대학교 1종 도서편찬 위원회 학술세미나 자료, 1998
◈ 컴퓨터교육연구회, 정보화 사회의 컴퓨터 이해와 활용, 생능출판사, 1998
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교육과정이 전문가인력 양성에 중점을 두어 컴퓨터의 기능이나, 프로그래밍교육 위주로 운영되어 왔다. 그러나 7차 교육과정에서부터는 컴퓨터 교육의 방향이 전문 인력 양성에서 정보통신 기술 소양 교육과 정보통신 기술을 활용한 교과 교
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교육의 실태
1. 교사의 실태 분석
2. 어린이의 실태 분석
3. 학부모의 실태 분석
Ⅴ. 통일교육과 북한이해교육
1. 북한의 사회문화적 이해
2. 북한 주민의 의식구조 이해
Ⅵ. 통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 통일의식의 현재화
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과정중심쓰기학습전략
1. 쓰기 전 단계(pre-writing)
2. 쓰기 단계(writing)
3. 수정 단계(revision)
4. 마무리 단계(postwriting)
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습전략
1. 정보 탐색
2. 정보 비교?분류?분석
3. 정보 안내
4. 웹 설문조사
5. 웹 토론
6. 전
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교육인적자원부(2001), ICT활용 연구 학교 연수 자료, 서울 : 교육인적자원부
○ 강원도교육청(2002), 하나되는 통일교육
○ 문용린(1988), 학교통일교육의 새로운 전개방향, 서울 : 한국교육개발원
○ 박문갑(2000), 학교에서의 통일교육, 서울 : 서울
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교육(독서지도)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 지도방법
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림?만화 그리기
3. 함께 쓰기
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 문제점
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 방향
Ⅷ. 결론
참고문
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정보 제공과 진로상담
4. 환경 조성
5. 교직원 연수
6. 학부모 계도 활동
Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 현황
1. 상급학교 진학을 위한 획일적인 입시위주의 교육
2. 클럽활동, 특기·적성교육과 진로교육
1) 클럽활동
2) 방과 후 특기적
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교육은 특정/불특정 다수를 교육시켜야 하므로 정보통신기술의 발전을 토대로 개설되고 있는 사이버 원격교육을 중심으로 발전해야 되고, 학교통일교육에서는 학생들의 통일관련 수업의 흥미유발과 자기주도적 학습이 가능한 ICT활용을 통
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정보 관리자, 교육과정 운영자 그리고 개인 또는 집단 학습에 대한 안내자의 역할을 담당하게 된다. 이를 위해서 교사들은 다양한 정보 처리 능력을 갖는 일이 필요하다.
ICT활용을 통한 교수-학습 방법을 개선해 나가기 위해서는 첫째, ICT 활
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교육과 소프트웨어 응용』, 학문사, 1999
최선희외2명공저,『통신망의 교육적 적용』(이론과 실제), 학지사, 2000
허희옥외 5명공저,『컴퓨터 교육방법 탐구』,교육과학사
나일주편저, 『웹기반 교육』,교육과학사
주영주공저,『ICT를 활용한 교
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