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교육과정의 접근방법
- 능력중심교육과 고안된 이 방법은 직업교육에서의 취업가능성을 높이고, 산학협력교육을 통한 교육의 효율성을 증진시키려는 취지에서 고안되었다.
가. 직무분석에 의한 방법
1)메이거(Mager)의 방법
2)데이컴(Dacum) 및
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과정과 자연과정은 16~20단위를 배당하고 있는 바 이는 총 이수단위에 비추어 8.3~9.8%에 해당되는 시간 및 단위배정에 그치고 있다.
둘째, 인문계, 실업계 고등학교의 편제를 일원화 함으로써 고등보통교육 및 직업교육을 실시하기 위하여 공통
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교육과정 수정개발에 관한 연구, 도서관학 18집 , 1990
이무근 / 전문대학교육론, 서울 : 배영사, 1985
한국전문대학교육협의회 / 전문대학 10년사, 1994
이주원 / 고객중심의 전문대학 비서과 교육과정 개발 연구, 직업교육연구, 1998
한국전문대법인
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교육법」은, 평생교육을 ‘학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인기초·문자해득교육, 직업능력향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동’으로 정의함으로써 6개의 영
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교육부, 초등학교 교육과정 해설, 1999
윤명희, 체육과 교육론, 태근문화사, 1998
최의창, 체육교육과정 이해하기, 한국스포츠교육학회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 교육과정 변천과정
1. 제1차～제5차
2. 제6차
3. 제7차
Ⅲ. 체
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교육 실험에는 대안학교의 설립과 선택과목제의 도입 등이 있다. 대안학교는 기존 학교의 교육개념을 비판하며 대안적인 교육을 실현하기 위한 학교로, 다양성이 존중되고 인간적 유대를 중요시한다. 제7차교육과정에서 채택된 선택과목제
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생산을 위한 기법 등의 연구에 집중된 경향을 발견할 수 있다.
직업교육의 영향을 강하게 받아 온 기술교육에서도 이러한 경향을 볼 수 있다. 학생의 창의성이 훈련되는 특성인가에 관한 논쟁이 있을 수 있음에도, 이러한 교육과정을 주장하
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교육은 부유계층에 맞게 설정되어있으며, 부유계층들이 배운 교육을 활용하기에 용이하도록 되어있기 때문이다. 실제적으로, 하류계층들에게는 직업교육이 현실에 더 맞게 짜여진 교육과정이라고 볼수도 있다. 하지만, 그렇다고해서, 하류
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교육훈련 실시 등을 통해 생산관련 건설근로자를 계속 고용하는 것을 유도할 수 있도록 건설업에 대한 고용유지 지원제도를 정비 추진한다.
○ 직업훈련을 수료한 건설기능인력을 1년 이상 장기 고용하여 건설기능인력의 고용안정 및 기능축
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교육과정은 국민공통 교육과정으로 편성 적용하도록 하였다.
이 두 가지 교육과정은 교육과정 운영에 있어 시 도교육청과 학교의 자율성 부여, 학생의 개인차에 따른 개별화 교육계획 구안 적용, 미래사회에 적응을 위한 직업교육 강화, 개
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