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교육에서 많이 언급되고 있는 학습자 중심 영어 교육에 대한 이론적 배경과 교수법들을 살펴본 후, 제7차 영어과 교육과정에 대한 검토를 통해 학습자 중심 영어교육을 우리나라의 교육현장에 적용시키기 위한 방법을 모색해 보았다.
학습자
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교육에 대한 적용 사례
1) 제7차 도덕과 교육과정에서의
배려 윤리
2) 교사의 역할
3) 배려윤리 수업모형을 적용할 수 있는
초등 도덕교과서 제재 분석
4) 배려윤리 수업모형을 적용한
초등 도덕 수업의
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교육 활동의 핵심적인 과제로 삼고 있다.
제7차 국어과 교육과정의 내용 영역은 말하기 듣기 읽기 쓰기 언어 문학의 여섯 영역으로 구성되어 있다. 초중등학교 현장 교사들을 대상으로 한 설문 조사 결과에 의하면 국어과 교사들은 국어 교과
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교육의 개선에 유용하게 쓰려고 하는데 있다. 따라서 올바른 평가를 위해서는 목표가 무엇인가를 분명히 밝히는 것이 보다 중요한 일이다. 제7차 도덕과 교육과정 개정에서는 학생들의 도덕적 덕과 인격 형성을 지향하면서, 도덕성의 인지적,
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교육과정의 이론적 고찰 25
1. 교육의 지배 패러다임 25
2. 통합교육과정의 개념 및 당위성 27
3. 통합교육과정의 유형 52
4. 통합교육과정 편성의 준거 62
5. 외국의 통합교육과정 편성·운영의 실태 67
Ⅲ. 제 7차 특수학교 기본
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과정에서 지나치게 화려한 색상, 사우드, 복잡한 애니메이션 등이 의미있는 개념 형성에 역효과로 작용할 수도 있다. 제7차 수학과 교육과정에서는 6차에 이어 수학교육에 계산기와 더불어 컴퓨터의 활용을 강조하고 있다. 하지만 현행 교과
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과정중심으로 지도되어야 하고 여기에 따르는 평가도 객관식보다는 주관식 평가와 정의적 영역의 평가가 더 많이 도입되어야 한다.
교육 개혁의 일환으로 제7차 개정 교육과정을 12월 30일에 확정 고시하였다. 초등학교 수학과는 정보화 사회
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제7차 미술과 교육과정의 변화에도 불구하고 감상교육의 중요성에 대한 인식부족과 아직도 미술 표현위주의 실기 활동이 중심이 되기 때문이다. 이처럼 아직은 부족한 감상 활동 수업이 보안되기 위해서는 감상 수업의 비중을 높이고, 교사
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교육학개론(제2판)』, 삼지원, 1999. 1. 제6차 국어과 육과정과 직접교수법
2. 직접교수법의 발생 및 의미 영역
3. 직접교수법의 개념적 토대
4. 직접교수법의 의의
5. 직접교수법의 문제점
6. 전망
7. 제7차 국어과 교육과정기
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교육 방법이나 이론을 적용하기 위해 학생들이 존재하는 것은 아니라는 점이다.
요즘 우리 나라의 교육 현장에서 많이 거론되는 것이 바로 제7차 수준별 교육과정과 수행평가, 열린교육이라고 할 수 있다.
이제는 DBAE만을 논하기보다는 현재
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