|
교육연구의 정체성 확립에 크게 기여하고 있다. 새로운 시대의 고등교육은 각 대학 자체적인 선택에 따른 기능별 분화·개성화 전략을 필요로 하고 있다. 주로 일본의 고등교육은 ① 세계적 수준의 연구·교육거점, ② 고도한 수준의 전문직업
|
|
|
직업적 성과가 개인의 성공 여부를 판단하는 주요 척도로 여겨지는 사회적 분위기가 여전히 강하게 자리 잡고 있다. 이러한 환경은 구성원들에게 과도한 경쟁을 요구하며, 개인의 독특한 가능성을 인정받지 못하게 한다. 특히, 학교 교육과정
|
|
|
교육과정을 보다 체계적으로 개발해야 한다. 노인 교육의 목적을 노인을 비롯한 모든 개인이 자신의 발달단계에서 최대한의 잠재력을 발휘하며, 사회변화에 보다 효율적으로 적응해 나갈 수 있도록 해야 한다.
이제 노인을 위한 교육 프로그
|
|
|
교육개발원 / 2003년
6. 『지식기반사회에 비추어 본 평준화 정책 검토에 대한 토론』 / 우천식 / 한국개발연구원
7. 『교육평준화 정책의 개선방향』 / 이주호 / 교육재정 경제 연구 / 2002년
8. 『고교평준화 제도의 전개과정』 / 강대중 / 교육비
|
|
|
직업을 갖는 것이다. 올바른 일은 근면성과 함께 자신에 대한 올바른 평가를 내릴 수 있게 하며, 사회적으로 건강한 역할과 지위, 인간관계 등을 만들어주기 때문이다.
따라서 청소년의 교육과정에서는 지식의 습득과 함께 어떤 일을 선택할
|
|
|
교육 시범학교 운영보고서, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 성격
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 분류
1. 활용목적에 따른 분류
2. 교육과정과의 연계 정도에 따른 분류
|
|
|
education)
2. 대학 평생교육의 요청
Ⅶ. 고등교육(대학교육)과 대학지원국
1. 대학행정지원과
2. 학술학사지원과
3. 대학재정과
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 시사점
1. 학생들의 전공선택 등 학사제도의 탄력적 운영이 필요
2. 교육과정 운영
|
|
|
교육 보장, 초중등교육체제 자율화, 교육과정 개발운영의 현장성 제고, 진취적창의적 청소년 문화 육성, 평생 직업능력개발체제 구축, 사회적 취약계층의 능력개발 지원, 사회적 신뢰구축과 민주 시민의식 정립, 영재의 조기발굴육성, 첨단전
|
|
|
교육부는 밀리는 것 같다. 그리고 교육의 질은 교사의 질을 능가하지 못한다고들 말을 많이 한다. 그만큼 인적 자원인 교사의 역할이 중요하다는 것이다. 하지만 교사에 대한 대우는 한 번 고려해볼만한 실정이다. 최근 IMF형 직업 1위가 교사
|
|
|
직업적인 활동의 도덕적 가치를 인정하였다.
아퀴나스 자신은 어떠한 교육과정이 바람직한 가에 대한 설명을 하지는 않았으나 당시 널리 수용되던 형이상학적 원칙과 인식론적 원리에 입각하여 학문을 구분하였다. 곧 그는 문법, 수사학, 논
|
|
메뉴펼치기
