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교육 개혁
2. 중앙 정부 중심의 정책 수립과 낮은 개혁 체감도
3. 교육 위기를 자초한 교육 개혁
4. 학교 구성원간의 신뢰 약화 초래
5. 교원의 질 관리 체제 미흡
6. 신규 교사 임용의 문제점
7. 교사로서의 직업 윤리 약화
Ⅷ. 교육개혁의
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교육의 모든 영역을 통하여 일에 대한 올바른 인식을 갖게 하여 자신의 적성과 능력에 맞는 미래 사회의 직업을 찾을 수 있는 힘을 기르기 위한 지도를 한다는 것은 대단히 중요한 것이다.
그러나 요즈음 우리 사회에 만연된 진로에 대한 시
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과정론(1970년대 중반이후 등장)
3)제3세대 이론 : 정치 경제론
3. 영국에서 나타난 연로함의 여러한 측면 -------------17
1) 불평등과 노인인구
2) 노년기 삶의 여성화(젠더화)
3) 나이와 인종
4. 연로함의 정치학 -------------------------------18
1)
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교육이 더욱 강조되고 있다.
태어나서 죽을 때까지 계속하는 교육과 학습의 과정이 평생교육이다. 그리고 이 평생교육을 구체적으로 실현해 주는 방안이 가정교육, 학교교육, 사회교육이다. 우리는 가정교육, 학교교육, 사회교육이 현재 가
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과정을 의미한다. 그 과정 속에서 실행되는 자원의 이용, 투자방향, 기술발전, 제도변화는 인간의 기본욕구와 욕망을 충족시키기 위해 현재와 미래 자연환경의 잠재력과 조화를 이루는 것이다.
참 고 문 헌
· 남상준 외, 1999, 환경교육의 원리
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직업세계에 대한 이해 증진
3. 진로계획에 대한 책임감 고취
4. 의사결정 능력의 신장
5. 협동적인 사회생활을 위한 인간관계 증진
6. 일에 대한 태도와 가치관 확립
Ⅳ. 진로상담의 과정
Ⅴ. 진로상담의 현황
Ⅵ. 진로상담의 문제점과
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교육대학과 사범대학의 정보화 관련 필수 교육과정을 확대함으로써 장기적인 성과를 기대할 수 있다.
4. 교육 행정 정보화
교육행정정보화는 교육행정 DB구축, 학교종합정보관리시스템구축, 교육통계정보화의 3가지 과제로 분류할 수 있으며,
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교육은 급격한 산업화 도시화의 역기능으로 나타나는 물질주의와 인간성의 상실과 같은 현대적 병리를 치유하는 민주적 생활방식의 내면화, 건전한 시민의식 개발을 위한 교육에 역점을 두어야 한다.
넷째, 사회생활 및 직업생활 기회를 확
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교육의 이론
1) 대안교육이란
2) 대안교육의 이념과 특성
3. 대안교육의 실제
● 국외
(1) 독일의 발도로프 학교
Ⅰ. 학교의 역사
Ⅱ. 이론적 기초
Ⅲ. 학교 교육의 특징
Ⅳ. 교육과정
(2) 스위스 바젤 슈타이너 학교
Ⅰ.교육과정
Ⅱ.
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직업인성이론 적용
2. 아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.민호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법 및 대안교육
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
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