|
적이고 창의적으로 해결하는 능력과 태도를 기르게 하며, ‘수학Ⅱ’과목에 기초가 된다. 10단계는 국민공통기본과정으로서 모든 고등학교를 진학한 학생들이 배우는 교육과정이다. 로그가 이 과정에서 삭제되고 선택중심 교육과정으로 이
|
|
|
고등학교의 틀에서 탈피하여 경쟁력 있는 사학으로 거듭날 수 있을 것이다. 학생들의 수준에 맞는 교육을 통하여 고객의 눈높이에 다가갈 수 있으며, 다양하고 특색 있는 교육을 실시할 수 있다.
또한 위의 자율형사립고 도입과 같은 새로운
|
|
|
국민공통기본교과의 교육과정으로 구성된 중학교의 경우에는 수준별 학습을 할 수 있도록 지원하는 기능을 할 수 있고, 아울러 특기적성교육에서도 개설할 수 있다.
2) 학교지원형
중학교 지원 : 국민공통기본교과의 교육과정으로 구성된 중
|
|
|
기본 원리에 따라 구성되는 것이다.
이러한 철학의 바탕 위에서 학교와 교육은 생태적 합리성과 감수성을 지닌 인간 성장을 도모하여 인간과 자연의 조화로운 생명공동체로 나아가야 한다.
아름다운 학교는 이러한 생태적 사유를 바탕으로
|
|
|
고등학교장회, 서울 : 고려대 출판부.
Allport, G. W. (1961). Pattern and growth in personality, New York : Holt, Rinehart and Winston.
Benedict, R. (1934). Patterns of Culture, Boston : Houghton Mifflin Co.
Burrett, K., & Rusnak, T. (1993). Integrated Character Education, 열가지 교육쟁점의 조명 (
|
|
|
교육과학사 * 외국(덴마크, 일본)의 평생교육 동향
Ⅰ. 덴마크
1. 관련법 개관
2. 담당기구
1) 국민고등학교
2) 대학 교외교육부
3. 주요 정책
Ⅱ. 일본
1. 관련법 개관
2. 담당기구
3. 주요 정책
1) 공민관
2) 지정관리자제도
3) 평
|
|
|
기본 능력을 길러 줄 수 있도록 교육과정을 구성한다.
2)국민공통 기본 교육과정과 선택중심 교육과정 체제를 도입한다.
3)교육내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정을 도입한다.
4)학생의 능력, 적
|
|
|
7차 교육과정기의 교육과정통합
- 제6차 교유과정에서는 제5차 교육과정기에 이루어진 통합적 학습경험의 제공이라는 통합교육과정의 정신을 한층 더 강조 => 열린교육
- 제7차 교육과정은 통합과 개별화의 정신을 조화한 공통, 일반 교육과
|
|
|
통해 학교경영의 효율을 높인다
3. 교육의 질 향상을 위해 열악한 교사의 대우를 높인다
4. 교육과 취업문제가 합리적으로 연계되도록 한다
5. 교육기회의 확대차원에서 고등교육과 중등교육의 발전을 가속화한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
< 2. 여러 가지 프로젝트 학습 >
* Kilpatrick(킬패트릭)의 모형
* Katz & Chard 의 모형 (프로젝트 접근법)
* 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법
* Home Project (홈프로젝트)
< 3. 실과교육과 프로젝트 학습모형 예 >
* 재활용품 프로젝트(7차교육과정)
|
|
메뉴펼치기
