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교육과정개정 연구위원회, 제7차 특별활동 교육과정 개정연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별활동의 의의와 성격
1. 미국의 경우
2. 일본의 경우
3. 대만의 경우
4. 우리나라의 경우
Ⅲ. 특별활동의 기본원리
Ⅳ. 특별활동의 목표설정
1. 총
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교육 현장에 이를 반영하여 실천해야 할 것이다. 그렇게 됨으로써 초등교육의 변화 내지는 혁신도 가능할 것이고 어느 정도 교육의 원형도 복원될 것이다.
참고문헌
김대현·김석우, 교육과정 및 교육평가, 서울 학지사, 1996
교육부, 제7차 교
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교육대학원, 2004.
전춘석, <고전문학 위상 변화에 따른 문제점과 개선방향에 관한 연구> 서울시립대
교육대학원, 2005.
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 1~6차 교육과정과 고전문학 교육의 방향
2. 제 7차 교육 과정과 고전문학 교육의 방향
3.
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교의 교육 목표 및 교육 중점, 특색 사업 등을 설정한다.
(2) 본교 교육과정 편성 모형 구안
전라남도교육청의 제 7차 실업계고등학교 교육과정 편성·운영 지침 (2002. 7. 19)에 의거하여 본교의 교육과정 편성 모형을 다음과 같이 구안한다.
(3) 학
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교육
3. 운영면에서 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육 표방
4. 제도면에서 교육과정 편성, 운영에 대한 지역 및 학교의 자율성 증대를 강화
또한 제 7차 교육과정의 개정방향은 국민 공통 기본 교육과정의 편성과 학생 선택중
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국민 공통 기본 교육과정의 ‘과학’은 국민의 기본적인 과학적 소양을 기르기 위하여
·자연을 과학적으로 탐구하는 능력배양
·과학의 기본 개념 습득
·과학적인 태도 함양
특징
자연과의 내용은 물질, 운동과 에너지, 생명, 지구 등의 지식
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교육과의 연계된 평가유형’이라던가 여러 가지 논의할 주제가 많다. 그 중 소고는 7차 교육과정이 되면서 한문과의 운명을 좌우할 ‘재량활동’에 포커스를 맞추기로 한다.
7차 교육과정이 제시한 ‘국민 공통 기본 교육 과정’의 시간 배
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활동 중심 교육과 같은 맥락에서 이해될 수 있다.
제7차 국어과 교육과정 개정의 기본 방향은 다음과 같이 요약될 수 있다.
㈀ 국민 공통 기본 교육
제7차 교육과정의 가장 큰 특징은 ‘국민 공통 기본 교육’ 기간의 설정에서 찾을 수 있다.
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교육 과정 편성·운영의 자율성 확대\'에 제도적 장치를 마련하고 있다.
이러한 기본 방향을 달성하기 위하여 제7차 교육과정 중에서 교과별 연계성과 관련된 특징을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 국민 공통 기본 교육 과정의 편성이다. 모든
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과정
본론 : 교과과정의 모순점
1) 교과 과정에서의 모순점
2) 학교 현장
3) 수산,해운계 고등학교의 교과활동 체제의 모순점
4) 실업계 고등학교의 현장 실습의 모순점
5) 실업계 고등학교의 국민 공통 기본 교과를 10학년 이후 연장 운
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