|
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 성폭력에 대한 이론적 논의
Ⅲ. 대구·경북지역의 피해실태
Ⅳ. 성폭력 범죄예방 및 대책방안
Ⅴ. 맺음말
|
|
|
교육청, 제7차 교육과정 56학년 담임교사 직무연수 자료 집, 부산광역시서부교육청, 2002.
소꿉놀이, 소꿉놀이 겨울 드라마 연수 자료집, 소꿉놀이, 2002.
황정현,「교육연극에 대한 이해와 활용 가능성 연구」, 한국어교육 제12호, 한국어문교육
|
|
|
교육 p.30-31
㉩ 사회과학중심 p.31
㉪ 사회과모형 p.30
㉫ 시민교육 p.20
㉬ 문화유산전달모형 p.22
㉭ 사회과학모형 p.22
㉮ 반성적 사고모형 p.22
㉯ 사회비판모형 p.23
㉰ 개인발달모형 p.23
㉱ 7차 사회과 교육과정 p.38
제2장 주요개념 정리
|
|
|
7차 교육과정에 따라 변화된 교과서는 삽화를 많이 활용하고 있다. 실제 이 교과서를 보면, 거의 모든 면에 삽화가 수록되어 있는 것을 볼 수 있다. 삽화는 시각적으로 흥미를 유발할 뿐만 아니라 내용 이해에도 도움을 줄 수 있지만, 그 중에
|
|
|
교육과정에도 명시되어 있듯이 학생위주의 교과서를 만들기로 하였으나 아직은 미흡함.
초등 6학년 자연을 배우던 학생들에게는 대부분의 교과서가 무리인 듯하고, 그 증에서 가장 학생들에 맞는 교과서를 골라야 할 것임.(학생들의 수준을
|
|
|
지속적으로 적절한 격려와 조언을 할 수 있는 기회를 가져야 한다. 또한 자유탐구 시 소집단 탐구방법(Group Investigation)을 활용하면 효율적 지도가 가능하다.
|
|
|
서울 : 학지사.
교육부(1998). 외국어과 교육과정(Ⅰ). 교육부 고시 제 1997-15호.
교육인적자원부(2000). 제 7차 교육과정의 성공적인 정착을 위한 후속 지원 연구
김수아(2006), 제 7차 교육 과정의 영어 수준별 교육의 문제점 및 개선방안, 단국대학
|
|
|
7차 교육과정 학습에는 취학전 문자지도가 꼭 필요함.
5. 초등교육(입문기)의 체계적이고 올바른 문자 지도가 요구되나 일반적으로 부모들이 조기교육의 잘못된 인식 탓으로 대다수 유치원에서 문자 지도가 실시되고 있는 실정임⇒유치원 과
|
|
|
|
|
|
지 제시되었던 학습모형에서 학생은 교사의 설명만을 듣고 공책에 필기하는 방식이어서 교육의주체인 학생은 수동적인 입장이었으나, 7차 교육과정에서는 이러한 학습모형에서 발전하여 학생 스스로가 교육의 주체로서 여러 가지 정보자원
|
|
메뉴펼치기
