|
교육과정을 재구성할 때 반영할 수 있는 이점이 있다.
셋째, 포트폴리오 평가방법을 통해 교사는 실제 교실상황 속에서 유아의 발달과 학습을 발달적으로 적합하게 평가하여, 이를 교수방법으로 사용한다. 포트폴리오 평가방법 그 자체가 교
|
|
|
교육과정의 행정지원체제의 확충
한국특수교육을 관장하는 교육부의 인력은 단 두 명에 지나지 않는다. 시.도 교육청 역시 담당장학관 내지 장학사를 두고 있는 실정이며, 그것도 유아교육과 특수교육 업무를 겸임하기도 한다. 이러한 행정
|
|
|
교육 영역에는 여러 가지 양상, 습관, 예술, 문학들이 포함되어 있어 생물·지리·미술·음악에 관한 활동을 하도록 할 수 있다.
6. 교사의 역할
① 유아의 작업 과정과 발달을 관찰하는 '관찰자'
② 작업 공간에서 유아를 보호하는 '보호자'
③
|
|
|
교육(정보통신기술활용교육)
1. ICT 소양 교육
2. ICT 활용 교육
3. 소양 교육과 활용 교육의 관계
4. ICT활용 교육의 필요성
Ⅲ. 2003년(2000년대)의 IT(정보기술)교육
Ⅳ. 2003년(2000년대)의 PL(제조물책임)교육
1. 사업목적
2. 교육과정 및 교육
|
|
|
교육과정의 적용에 있어 소통영역은 존 듀이의 경험주의에서 상호작용의 원리를 적용한 것으로 능동적인 것과 수동적인 요소의 결합으로 상황을 만들어 경험을 형성한다. 이를 기반으로 소통영역에서 유아는 신체를 인식하고 신체의 다양한
|
|
|
교육과정이 존재하지만 부수적인 교육과정도 존재한다. 교사는 필수적인 교육과정 외에 추가적으로 필요한 교육과정이 있는지 살펴보고 필요에 따라 이를 추가해야 한다. 예를 들어 학급에 특수아동이 존재할 때 이를 지도할 수 있는 교육과
|
|
|
교육과정과 3-5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향에 대하여 제시하였다. 표준보육과정과 누리과정은 우리나라의 영유아보육 및 교육과정의 근간이라고 할 수 있다. 따라서 표준보육과정과 누리과정은 교사들이 교육과정을 충분히
|
|
|
교육과정에 따르면, 과학의 기초적 원리도 그것의 복잡성을 달리 표현하면 어느 연령의 아동학생에게 가르칠 수 있다고 본다.
하지만 이러한 사고는 학문중심 교육과정의 지나친 주지주의적반인간주의적 경향으로 비판받게 되고 좀더 인간
|
|
|
교육과정을 위협하는 가장 큰 요인은 바로 놀이안전사고라고 생각한다. 놀이에 대한 애착이 강한 아이일수록 놀이활동에만 집중함으로서 놀이안전사고를 경험할 확률이 높아진다고 생각하는데... 놀이중심 교육과정시, 교사는 방관자가 아
|
|
|
교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오.
1) 2019 개정 누리과정과 거리가 먼 접근법
2019 개정 누
|
|
메뉴펼치기
