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과정의 바른생활 내용범주는 누리과정의 사회관계 사회적 관심 갖기 내용 범주의 사회적 가치를 알고 지키기 내용으로 옮겨갔다.
3) 대조표
3-5세누리과정(건강교육부분)
표준보육과정(기본생활/신체운동)
내용 범주
내용
세부 내용
내용
수
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과정으로 구성한다.
1일 3~5시간의 운영을 기준으로 한다.
<관련 참고문헌>
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정 - 문미옥, 창지사 2012
유아교육과정 - 이기숙, 교문사 2013
보육과정 - 서영숙, 서혜전, 정영희 2012 1. 표준보육과정과 유치
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과정의 운영을 교사들의 협동적인 작업을 통해서 학교교육의 종합적 효과증진을 위해 필요한 교육목적의 계속적인 재확인, 프로그램의 공동계획, 그리고 교사들간의 상호교육의 기회를 제공하게 된다.
일곱째, 지역사회 내의 다양한 자원에
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교육과정에 적용하여 그들만의 특색을 이루고 있다. 즉 발현적ㆍ상호조정적 교육과정(Emergentand Negotiated Curriculum), 의사소통을 통한 협동(Collaboration), 표상 활동(Representational Activity)을 통한 학습 및 상징발달의 추구, 기록작업(Documentation)을 들
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교육 과정을 통칭하는 총제적인 유아 교육 체제로서 프로젝트 중심의 학습 방식은 레지오에서 활용하는 여러 가지 교수법의 하나에 해당한다.
② 학습 원리에 차이가 있다.
뱅크스트리트 프로그램에서는 정서적 안정감과 표현력을 향상 기초
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교육과정에 대해 보자면, 교육 목표, 내용, 교수방법, 영유아의 흥미와 요구, 경험 등의 요소를 포괄하는 개념이다. 영유아교육과정은 ‘유아교육기관이나 어린이집에서 영유아의 전인적 성장과 발달을 위해서 계획되고 조직된 학습 경험의
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교육과정 특징상 영역 분류가 간단하지 않다는 점, 어떤 교과목은 교과 혹은 특별활동의 명칭과 중첨되며, 보통교과의 구체적인 실현 방안에 불과한 점, 그리고 지나치게 세분화한 명칭을 사용함으로써 표준화하기 곤란하다는 점이 그 한계
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교육과정의 향상을 촉진하고, 특정 교육기관과 관련된 상황에서 교육과정의 효율성을 평가하기 위해 필요한 모든 관련된 정보의 체계적 수집과 분석으로 정의할 수 있다. 이는 요구 분석의 정의와 비슷한데, 실제로 평가 과정은 지속적인 요
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과정을 거쳐 만들어진 것이다. 다라서 학습이란 저장된 정보나 통찰이 변하는 것이다. 이 입장은 교육과정의 계획이나 운영에서 학습자의 통찰의 변화에 초점을 맞춘다.
③ 학습을 발달로 보는 입장
학습을 발달로 보는 입장은 성인보다는 아
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교육과정 개발자와 교사 간에 의미의 교환이 있다는 것을 주장한다. Farrar등과 Rudduck(1976)은 교육과정이 교실에서 시행될 때 일어나는 일들을 문화적으로 해석한다. 예를 들면 Farrar 등은 교육과정 패키지가 잘 정의된 청사진으로 나타남에도
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