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교육과정 영역에서 필요한 기능을 통합하고, 주제 연구의 통합적 성격은 학습에 적합성과 의미를 부여한다. 주제 단원의 활동 범위는 일지, ‘일화 기록’, 체크리스트, 회의, 학생의 자기 평가, 포트폴리오에 의한 참 평가를 통하여 학생의
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교육활동 지도 자료에서 선정한 생활주제들로는 나와 유치원, 가족과 이웃, 계절, 건강한 몸과 마음, 동물, 지구와 환경, 교통기관, 도구와 기계, 우리나라와 다른 나라, 특별한 날들, 종일반 등이 있다.
교수 학습과정에서도 통합의 원리가 적
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교육과정 전반에 걸쳐 편견이나 고정관념에 근거하여 유아들을 지도하거나 이를 강화하는 교육활동, 혹은 결과적으로 특정 유아들에게 불평등한 영향을 준 적은 없는지 수시로 점검할 필요가 있다. 그리고 이를 위해 적극적인 실천 의지를
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과정과 0-2세 표준보육과정 건강교육의 공통점과 차이점
1) 공통점
일상생활에서 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 즐겁게 신체 활동에 참여함으로써 기초 체력과 기본 운동 능력을 기르고 건강하고 안전한 생활 습관을 기르는 것이다. 유
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교육을 구성하는 기본 범주는 삶 교육, 앎 교육, 관계 교육, 감각 교육, 감성 교육, 영성 교육이 주류를 이룬다.
5. 유아교육과정 접근법에 대한 나의 견해
유아교육의 대표적인 철학자와 심리학자들의 관점과 이론을 반영하여 유아교육 공동체
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교육까지도 포함시키고 있다.
사실 수행능력(Sachkompetenz)은 도야, 지식 그리고 세계이해를 의미한다. 즉 세계는 사실적인 삶의 영역들을 열어주는 능력이며, 그 과정에서 판단하고 행위 할 수 있도록 하는 능력이다. 그렇기 때문에 능력이란
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교육론의 기초이론은 경험주의에 바탕을 두며 듀이가 생각한 교육의 본질이 현실의 생활문제를 해결하는 가운데 주체가 탐구, 사고, 창조하는 과정을 중시하며 경험의 재구성, 그것의 연속적인 발전을 교육과제로 삼았다. 여기에는 인간의
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과정은 유아에게 규칙성의 개념을 효과적으로 학습할 수 있게 도와준다.
5. 자료조직 교육내용
1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시
영역
내용범주
개정 누리과정
자연탐구
생활 속에서 탐구하기
일
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교육과정에 근거해 이루어지며 이에 따라 학습 전과정에 대한 자세한 수업 진행 절차를 설계하거나 제시할 수가 없는 등의 특징을 가진다.
Ⅶ. 결론 및 고찰
지금까지 유아교육 프로그램 중 위의 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육
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과정은 우리나라를 대표하는 영유아 보육 및 교육과정의 표준계획이라고 할 수 있다. 누리과정은 그동안 꾸준히 개정을 거듭해 왔으며, 영유아들에게 실질적 도움이 될 수 있는 방향으로 발전되어 왔다. 이러한 누리과정의 발전과정을 비추
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