|
교의 교육과정 분석
유치원과 초등학교1학년의 연계운영을 위한 기초로 활용하고자 교육과정을 비교분석하여
유치원 아동들이 초등학교 입학 후에 학교생활에 순조롭게 적응 할 수 있도록 상호 보완하여
교육과정을 운영하였다.
나. 유치원
|
|
|
1차 교육과정
- 교과중심이었으나, 교육과정을 기준으로 편찬한 교과서는 생활중심을 지향
- 구성 방침이나 목표를 구체적으로 제시하지 않고 있지만, 각급 학교의 교육과정에 공통적으로 들어있는 ‘본 과정의 기본태도’에 나타난 것을
|
|
|
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅳ. 학습장애아동의 언어학습
1. 학습장애아의 언어 수용
2. 학습장애아 교육과 연계된 테크놀러지의 활용
Ⅴ. 학습장애아동의 교육과정
Ⅵ. 학습장애아동의 교육방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
제1장 유아교육과정의 개념 제2장 유아교육기관의 유형 제3장 유아교육과정의 이론적 배경 제4장 유아교육과정의 이론적 접근 제5장 전통적 유아교육 프로그램 제6장 현대적 유아교육 프로그램 제7장 유아교육과정의 계획과
|
|
|
4.인간중심 교육과정
1> 기본적인 견해
(1)표면적 교육과정(manifest curriculum)
용이하게 문서화, 자료화할 수 있는 교육의도, 즉 의도하는 학습결과 혹은 좁게는 교수요목
(2)감추어진 혹은 잠재된 교육과정(latent curriculum)
문서화, 자료
|
|
|
중심의 교육과정
경험중심의 교육과정
인간중심의 교육과정
사회재건중심의 교육과정
우연히 일어난 것
유아가 학교에서 갖게되는 모든 경험
교수계획
교수요목
프로그램
20030920
|
|
|
는 교육과정의 개발에 있어 평가가 가장 중요한 절차라고 하였는데 기본적으로 평가는 교육과정이나 수업 프로그램이 시행됨으로써 본래 의도한 교육목표가 어느 정도나 실현되었는지를 재어 보고 판단할 수 있는 일이다. 교육의 목적은 인
|
|
|
1.1 교육과정의 어의
어원 : 라틴어 'currere'에서 유래. 결승선을 향한 경주에서처럼 학생들이 이수해야 하는 일정한 교과과정을 의미
학교교육에 curriculum이란 어휘의 등장
- 1856년 미국의 Noah Webster사에서 발간한 미국 영어사전에서 경주로 라
|
|
|
교육 소홀
. 학년의 수준에 맞게 해 석X 이해불능상태.
교사가 지식의 구조를 충분히 이해하기 어렵다.
능력이 중상 이상 되는 학생들에게만 적당.
일부 교과에 한정.
통합적 교육과정 구성 이 소홀
탐구과정 : 학습자의 능동적참여X(환경여
|
|
|
재적 교육과정의 사회적 의미
학교교육에서 학생은 형식적 교육과정을 통하여 의도적인 사회화를 경험하게 된다.
그러나 학생은 이런 의도적이고 형식적인 교육경험 이외에도 많은 비형식적인 교육경험을 하게된다.
이러한 여러 가지 경험
|
|
메뉴펼치기
