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교육과정과 교육방법
1. 특징적인 교육 방법
2. 교사
3. 교육 행정
4. 교육과정
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교육과정운영이 되는 경우가 많다. 따라서 학교, 교육청, 인적자원부, 대학관계자로 구성되는 진로지도협의회 등을 운영하여 본질에 충실한 전형안으로 대학입학전형이 이루어지도록 유도할 것을 제언한다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
제7차 교육과
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교육시키는 영재학교와 상설 영재학급, 수학과 과학 분야의 영재를 키우는 수/과학 고등학교, 그리고 대학 및 영재교육단체 등의 교육으로 크게 이루어진다. 1870년 설립된 미국 뉴욕의 헌터 영재학교는 유치원부터 중등학교 과정까지 있는 미
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교육법 시행령(제71조의5)은 개정되어야 하며, 개정전에라도 각 대학이 그렇게 실천하는 것이 바람직하다.
셋째, 어학영재교육에 대한 근본적인 검토가 필요하다. 만일 어학영재교육이 필요하다면, 영재 선별 방법에서부터 교육과정, 진로 등
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정의
2. 공통필수교육과정을 결정하는 절차와 방법
3. 공통필수교육과정을 정하는 기준
4. 공통필수교육과정을 정할 때 참고로 할 준거집단
5. 공통필수교육과정의 교육기간
6. 공통필수교육과정으로서의 국어와 철학
7. 맺으며
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7. 참고자료
김경옥(2013).3∼5세 누리과정에 대한 보육교사의 관심 및 적용 정도. 경상대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김경철,김안나(2010).국가수준 유치원평가를 통해 평가위원이 보게 된 국공립 유치원 현실이야기. 미래유아교육학회지,17(
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7차 교육 과정은 현장 교사의 헌신과 노력을 요구한다. 교육 과정의 성패가 교사들의 손에 달려 있다 해도 과언이 아니다. 제7차 교육 과정은 적용하기가 어려운 만큼 교사들의 입장에서는 교육 과정 전문가로서 대우받을 수 있는 좋은 기회이
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교육부(1994), 중학교 특별활동 교육과정 해설
경상남도교육청 편(2001), 방과 후 특별활동 운영사례집, 경남 : 예문사
문교부(1984), 특별활동 지도서, 서울 : 대한 교과서 주식회사
서울덕의초등학교(2000), 7차 교육과정 특별활동 지도, 시범학교
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과정의 평가 지침
과학과에서 도입하고 있는 심화ㆍ보충 과정의 학습은 모든 학생을 대상으로 하는 것이 아니므로 평가는 기본과정을 중심으로 실시한다.
Ⅸ. 결론
학습자 중심의 교육은 제 7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 통해 더욱 구
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7. 역할극(Role play) 학습
8. Jigsaw 학습
9. 자유진도학습
10. 독서토론학습
11. Mind map 학습
12. 토의 학습
13. NIE(Newspaper In Education)
14. 총체적 언어(Whole langrage)학습
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 개선 방향
Ⅹ. 국어과 수준별교육
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