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교육의 양적 팽창에 따라 발생된 교육문제들은 여전히 해결되지 않았다.
4. 제5화국의 교육정책
교육의 양적 성장에 부응하는 질적 발전을 추구하기 위한 노력을 동시에 추구하는 양태를 보여줬다. 정권 출범과 더불어 ‘730교육개혁조치’를
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1980년대 초등교육
Ⅰ. 서론
1980년 7월 30일 <교육정상화 및 과열과외 해소방안>를 발표하였음.
730 교육개혁안에 포함된 초등교육 관련사항
1) 교육과정이 1981년(4차)과 1987년(제5차) 두 차례 개정됨.
2) 제5차 국민학교 교육과정에 따라 국민학
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교육』, 동문사, 1995.
송영경, 『교육사회학의 이해』, 교육아카데미, 2007.
이규환, 『비판적 교육사회학』, 한울, 1987.
한은숙김종두, 『교육학개론』, 교육과학사, 2008.
참고자료
http://blog.naver.com/jeon_mj730?Redirect=Log&logNo=90030610020
http://blog.naver.co
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교육은 한 시대의 사회상을 반영하며 발전해 왔는데 유아교육은 20세기 후반에 접어들면서 보편화 및 다양화되었으며 주요 선진국을 비롯하여 많은 나라들이 유아교육에 관심을 가지고 체제 개혁 및 공교육을 위한 정책 방안을 마련하고 이
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교육 실시
1991
교육자치제 실시
1995
531 교육개혁 : 학교운영위원회, 교육과정평가원 설치
(4) 제5공화국의 교육(1980 ~ 1988)
신군부의 쿠테타를 통해 출범한 제5공화국은 국민의 환심을 사기 위해 1980년 7월 30일 소위“730 교육개혁”을 실시하였
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