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7:00
정리정돈 및 화장실 가기
- 놀잇감 제자리에 정리하기
- 화장실 다녀오기
17:00~18:00
오후
실외자유놀이
- 겉옷 입고 천천히 걸어서 나가기
- 현관 앞에 앉아 신발 신기
- 자유롭게 놀이하기
(모래놀이, 미끄럼틀 타기, 자동차 타기 등)
18:00~19
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맞추기를 기대한다.
교수자는 학습자의 표현이나 느낌을 경청하거나 해석하거나 반응을 보이지 않는다.
교수자는 전통적인 방법의 시험 둥 측정평가 방법을 통하여 교수자가 선정한 기준에 따라 학습성취를 획일적으로 가름한다
측정평가는
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7점에서 6점으로 감소했다. (부분달성)
Ⅲ. 간호과정
사정
주관적 자료
객관적 자료
“9일 째 변을 못 보고 있어요.”
“화장실을 가도 변이 나오지 않아요.”
“변을 못 봐서 배가 아파요.”
“약을 먹고 나서 변비가 생긴 것 같아요.”
-배를
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귤껍질을 제시하며 함께 탐색해 볼 것을 제안한다. 가을 꽃에 관심을 가지고, 전체와 부분의 관계를 이해하면서 퍼즐 조각을 맞추는 모습이었다. 다양한 종류와 모양의 퍼즐을 비치해주어서 다양하게 맞출 수 있도록 해야겠다.
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귤껍질을 제시하며 함께 탐색해 볼 것을 제안한다. 가을 꽃에 관심을 가지고, 전체와 부분의 관계를 이해하면서 퍼즐 조각을 맞추는 모습이었다. 다양한 종류와 모양의 퍼즐을 비치해주어서 다양하게 맞출 수 있도록 해야겠다.
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부분의 관계를 이해하면서 퍼즐 조각을 맞추는 모습이었다. 다양한 종류와 모양의 퍼즐을 비치해 다양하게 맞출 수 있도록 해야겠다. OO가 동물 퍼즐을 맞출 때, 퍼즐을 돌려서 맞추는 횟수가 점점 줄어드는 모습을 보였다. 동물 퍼즐뿐만 아
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부분의 관계를 이해하면서 퍼즐 조각을 맞추는 모습이었다. 다양한 종류와 모양의 퍼즐을 비치해 다양하게 맞출 수 있도록 해야겠다. OO가 동물 퍼즐을 맞출 때, 퍼즐을 돌려서 맞추는 횟수가 점점 줄어드는 모습을 보였다. 동물 퍼즐뿐만 아
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부분의 관계를 이해하면서 퍼즐 조각을 맞추는 모습이었다. 다양한 종류와 모양의 퍼즐을 비치해주어서 다양하게 맞출 수 있도록 해야겠다. OO는 끄적이는 것을 즐기며 색연필을 사용하여 하트모양과 끄적이는 모습이 보였다. 선 따라 모양
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실제(원광대학교 부속 유치원)
1. 원불교 유아교육
2. 교육목적
3. 교육목표
4. 교육과정
5. 교육계획안
6. 유치원의 특색 및 중점사업
7. 원감선생님과의 인터뷰
Ⅵ. 구성주의 교육이 현대 유아교육에 미치는 시사점
Ⅶ. 참고문헌
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필림, 산책, 추억의 음악듣기등
7) 일상적 프로그램
노인들의 편안한 삶을 제공하고 안정적이고 정상적인 생활 도모의 효과가 있다.
식사, 목욕, 기저귀 ching, 기도, 찬송등
8) 티 타임(tea-time)
다과와 담화를 통해 친화를 도모한다.
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