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교육학회, 한국사회교육학연구, 제4권 제2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학 평생교육(대학 평생학습)의 의의
1. 대학확장(University Extension)
2. 대학개방(University open)
3. 대학 사회교육·대학 성인교육(University adult education)
4. 성인계속교육(adult continuin
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교육이라는 것이다. 이에 따라 발도르프 교육은 깨움에 초점을 맞추어 운영되고 있다. 아이들을 깨우기 위해서는 교사가 먼저 깨어나야 하며 이후 아이들을 깨워야 한다는 것이다.
2.본론
발도르프 학교의 교육과정은 아이들에게 기본적으로
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교육학회, 2005.
고향자, 김영아,「대학생 진로상담에서 인지적 정보처리 접근의 유용성 고찰」
한국심리학회, 2003.
민천식,「Gagne의 정보처리 과정 이론에 따른 정신지체 아동의 학습특성과 교과지도를
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박경희,and 이진희. \"연령 간 교류를 위한 친사회성 증진 버디 프로그램을 통한 유아들의 경험과 변화과정.\" 유아교육연구 31.3 (2011): 353-380.
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현
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신헌재·이재승 편 / 학습자 중심의 국어 교육, 서울 : 서광학술자료사, 1994
이도영 / 국어과 정의적 영역의 평가 방법, 국어교육학연구 제11호, 국어교육학회, 2000
이주호 저 /
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교육학 개론, 교육과학사
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차동채 외(1997), 아동미술교육, 미진사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교육과정변천
1. 제1차 교육 과정(1954-1963)
2. 제2
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문교부(1988) : 초등학교 교육과정 해설, 서울 대한 교과서 주식회사
송용의 역(1987) : 현대 초등교육 과정론, 서울 성원사
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박태윤외,2001,『환경교육학 개론』,교육과학사, pp17~53
1. 세계 환경교육의 형성과 발달
2. 한국 환경교육의 형성과 발달
Ⅴ. 우리의 환경운동, 환경정책 그리고 환경교육
우리
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교육과정 및 교육평가, 학지사 , 2005
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