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ACT 결과 분석
II. MAP 결과 분석
[본론]
I. 학생의 문제점
II. 학생의 문제점 개선을 위한 방식
III. 집중과 선택
IV. 계획 수립
1. 언어 영역
2. 수리 영역
3. 과학 영역
[결론]
[출처 및 참고문헌]
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진로교육학회, 진로교육연구, 제 7집, 135168면, 1997
◈ 장석민, 진로교육의 개선방안 연구, 한국교육개발원, 1986
◈ 한국진로교육학회, 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999
◈ 황정규, 대학교육적성시험 개발을 위한 기초연구, 중앙교육평
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작성 (6) 채점상의 유의점 진술
(7) 평가실시와 결과 분석 및 보고 (8) 평가결과의 피드백
2. 유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법 선정과 그 이유
1) 준거참조평가 2) 정의적 영역의 평가
3. 그것의 실시과정
1)
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학생들의 전인적 성장 장애
3. 사회적 비용의 낭비
4. 교육 기회의 불평등 초래
5. 학원의 변태적 운영
6. 학습자 변인 고려 미흡
Ⅴ.다른 나라 교육과의 비교
Ⅵ.우리나라 사교육 실태에 대한 개선방안 제시
Ⅶ. 참고자료
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진로활동- 진로활동
④ 학생이 많은 내용을 기록하기 보다는 자신의 진로와 연계된 활동을 체계적으로 기록 하도록 함.
⑤ 학생 1인당 고등학교 3년간 50MB 사용
학교계획에 의한 사진 증빙자료는 업로드하지 않도록 함
활동내용과 소감 중심의
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