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장애, 사이버 중심의 관계 지향 등과 관련된 문제가 있음을 확인했다. 또한 스마트폰 중독 및 개개인의 스트레스, 불안 및 우울에 대한 대처 성향이나 충동조절장애, 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 등의 공존질환과의 연관성을 제안하고 있어
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그들의 한계를 깨닫지 못한다는 것의 확인이었다. 주의력결핍과잉행동장애아(ADHD)로 진단받는 아이들은 학교와 가정이 어린이들의 다양한 요구를 채워주지 못해서 아이들은 교사의 학습활동에 주의집중하지 않는 것일지도 모른다.
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과잉행동장애(ADHD)
대상아 진단계요: KEDI-WISC의 IQ 89(언어성 85, 동작성 97), KFD에서의 중요인물은 어마니, 신체부위(팔) 생략, 선화적 묘사, 아버지와의 부정적인 관계 등
치료기간 : 주 1회(45분), 9개월
<회기별 행동변화>
회기1
* 상담자 : 달
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사회변화에 따른 사회문제
2) 저출산문제
3) 가족해체의 증가
4) 여성취업의 증가와 자녀양육문제
5) 가족관계의 기능변화와 아동문제
6) 아동의 부적응문제(틱장애, 학교공포증, 주의력 결핍과 과잉행동장애(ADHD) 등)
결론(Conclusion)
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과잉행동장애(ADHD)\' 진단을 받는 아동의 경우, 생태학 관점으로 보면, 그 아동은 ADHD라는 진단으로 인해 딱지를 부여받게 되는 결과를 겪어서는 안 되고 아동이 친구들과 상호작용하고 수업 중 참여욕구가 좀 남다른 것이 이 학급환경과 맞지
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과잉행동장애(ADHD), 비타민D 결핍증 등과 같은 문제에 부정적 영향을 미치기도 한다. 때문에 유아들이 하루 중 제일 많은 시간을 보내는 유아교육기관의 역할이 매우 강조되고 있다. 유아 교육기관은 이런 문제를 인식하고 해결 할 수 있도록
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과잉행동장애(ADHD), 인터넷 중독 치료를 위한 다양한 매뉴얼이나 지침서가 개발돼 각 학교에 제공돼야 한다.
아울러 학교에서의 학생 지도상에 한계가 있으므로 지역별로 치료센터나 대안학교 및 관련 프로그램을 설치·운영해야 한다. 학교
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과잉행동장애(ADHD)의 증상 6가지 이상
세밀한 작업에 오래 주위를 기울이지 못한다 - 부주의로 실수를 잘한다.
* 과제나 놀이에 지속적인 주위를 기울이기 힘들다.-집중을 오래 유지하지 못한다.
* 남이 이야기 할 때 듣고있지 않는 것처럼 보
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할이 가능하다고 판단된다.
⑥ Ct 넷째 딸
초등학교 2학년에 재학 중이다. 학교생활에 부적응하며 감정기본이 심하고 산만하며 충동적이다. 또한 작은 자극에도 과잉행동을 보이는 ADHD(주의력결핍 과다행동장애)의 전형적인 모습을 보였다.
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장애의 정도에 따라 다름
주의력과 기억력, 학업 성취 능력에 문제
* 단기 기억력 부족, 읽기 성취 낮음
일반적으로 낮은 언어 수준
* 함묵증(중도)
사회성 발달 지체
* 낮은 자아개념, 사회기술 부족
주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)
* 산만
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