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행동장애(방명애)
2. 정서 및 행동장애 학생의 특성
1) 일탈행동의 요인
(1) 내재화와 외현화
①내재화 : 내성적 본질의 문제. 염려, 공포, 자신에 대한 문제, 신체적 호소, 사회적 위축 등과 같은 문제. 과잉 통제된, 과잉 억제된, 수줍고-불안한,
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행동장애의 원인 1
1) 생물학적 요인 2
2) 심리-사회적 요인 2
3) 정신역동적 요인 2
2. 정서 및 행동장애 아동의 특성 3
1) 지능 및 학업 성취 3
2) 적응행동 3
3) 과잉행동, 산만성, 충동성 3
4) 기타의 행동특성 3
3. 정서 및 행동장
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장애 (Rumination Disorder)
⇒ 반추장애란 일부 소화가 된 위의 내용물을 식도, 구강 내로 역류시켜 다시 씹어 삼키는 반추행동을 보이는 장애이다. 역류되는 음식물은 대부분 처음에는 구토되지만 점차 영아는 다시 씹어 삼키기 위해 음식을 입안
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행동 조성
문제행동
분노, 과잉행동, 파괴적 행동, 거짓말, 도벽
정신병리
학습장애, 성격장애, 신경증, 우울증, 열등감
2. 정신건강 문제행동 판단기준
1) DSM-IV
〔정신지체〕〔학습장애〕〔운동기술장애〕〔의사소통장
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안정시킬 수 있는 교육을 통해서 불안과 과잉적 행동을 낮춰주면서 안정화 된 정서를 가지도록 교육을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 정서/행동장애 영유아 교수 방법에 대해서 알아보았고 과잉행동 영유아와 분리불안 장애 아동을 위한 교수
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장애 학생을 위한 교수 -학습 전략, 김윤옥, 교육과학사 , 2005
정서, 행동장애의 이해사례 중심적 접근, 이승희역, kearney, christopher A,박학사, 2003
학습장애 이론 진단 그리고 교수전략( 이론편 ), janet W. lerner저, 박학사
학습장애 아동의 이해와 교
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과잉행동은 손과 발을 가만히 두지 못하고 계속 움직이거나 수다스러운 경우를 말한다. 충동성에는 급하고 친구와 함께 놀 때 방해하거나 간섭하는 등의 행동을 보이는 것이다. 품행장애는 사람이나 동물을 향한 공격성, 즉 친구를 때리거나
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행동이 발생하고 있으며 위를 통제할 수 있는 수단은 정확한 진단이라는 것을 모든 이들을 확인할 수 있도록 해야 할 것이다.
과잉행동장애를 포함한 외형화 장애의 경우 눈에는 쉽게 잘 나타나지만, 잠시 동안만 일어나는 것이라고 착각하
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행동장애의 발병에 어떻게 서로 영향을 주는지를 잘 보여준다. 유전적 요인은 단순히 선천적으로 주어진 것이 아니라, 환경적 요인과 밀접하게 상호작용하며 개인의 정서적, 행동적 특징을 형성하는 것이다.
정서 행동장애의 발현을 이해하
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과잉행동장애 등
2)저하된 활동(decreased activity)
- 행동의 빈도나 강도가 모두 저하된 정신운동성 감퇴나 지체를 말함.
- 동작이 느리고 어떤 일을 시작하기 힘든 것에서 거의 움직임이 없는 혼미(stupor)에 이르기까지 정도가 다양함.
주로 우
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