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ADHD의 원인 및 진단 1. ADHD의 이해
1.1 ADHD의 정의 및 증상
1.2 ADHD의 원인 및 진단
2. ADHD 학생의 학교생활
2.1 ADHD가 학업에 미치는 영향
2.2 ADHD 학생의 사회적 관계
3. 학교사회복지사의 역할
3.1 학교사회복지사의 기본 역할
3.2 ADHD 학
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결핍장애아동의 사회기술훈련, 안동현 외, 2006, 학지사
정신건강론, 박선환 외, 2005, 양서원
발달장애 심리학, 김태련 외, 2003, 학지사
기쁨터의 기사모음 서 론
-역사적 배경
본 론
1. 정의
2. 증상
3. 진단
4. 특성
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부여된 중요한 역할 : 주로 적절한 서비스가 필요한 아동발견과 학생의 특별교육 자격부여 판정에 강조점을 두었다.
- 1995년 이후 IDEA법에 의해 학교사회복지사는 사회 발달력, 기능적 행동사정, 개별화된 교육계획, 긍정적 행동개입과지지 등
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행동수정연구소
정여주 미술치료 상담연구소
수원푸른교실 미술치료 연구소 목차
서론
본론
1. 행동문제의 정의
2. 행동문제의 유형분류
3. 행동문제의 실태
4. 행동문제를 가진 학생의 특징
5. 행동문제에 대한 학교사회복지사의
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사회적 발달
1) 학교생활
2) 또래와의 관계
3) 단체놀이
4) 대중매체의 영향
II. 아동기의 부적응 행동
1. 학습장애
2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
3. 등교거부
4. 아동비만
III. 아동기의 문제와 사회복지실천과의 연관성
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학교폭력의 개념과 형태, 원인과 학교폭력 청소년의 특성에 대해서 학습을 한 후 청소년의 인권의 개념, 참여의 개념에 대해서 학습하고, 시설보호청소년의 특성과 당면 문제, 복지정책에 대해서 학습을 할 계획이다.
가출 청소년의 개념, 유
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특성, 대책)과 청소년 약물남용(개념, 유형, 원인, 특성, 대책)에 대해서 학습한다. (344자) 가족복지론 학습계획서
가족상담및상담치료 학습계획서
노인복지론 학습계획서
아동복지론 학습계획서
장애인복지론 학습계획서
정신건강론
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학교 특수교육대학원 석사학위논문
김선경(1999) : ADHD의 이해주의력 결핍 과잉 행동 장애의 진단과 치료. 서울 : 민지사
김영애(1997) : 이상 심리학 서울 : 하나의학사
김영희(2003) : 초등학생의 HTP 반응특성과 자아존중감, 사회성, ADHD와의 상관
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인원
4) 학년별 구성
5) 프로그램의 단계
6) 프로그램의 구조와 진행과정
7) 부모교육
Ⅲ. 사회성증진과 자폐아모방행동
Ⅳ. 사회성증진과 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
Ⅴ. 사회성증진과 자폐아동사회성결여
Ⅵ. 결론
참고문헌
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학교사회복지사는 함께 아이의 문제행동을 수정하는 계획을 세우고 세심한 관심을 주어야 할 것이다. 그리고 함께 ADHD 학생의 문제행동을 줄일 수 있도록 노력해야 할 것이다.
참고자료 및 문헌
주의력결핍 및 과잉행동장애/신현균, 김진숙
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