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요소전시이론
Ⅰ. 내용요소전시이론의 개관
1. 이론적 맥락
1) 이론의 범위
2. 내용요소전시이론의 구성
1) 수행×내용 매트릭스
2) 제시형
3) 일관성
Ⅱ. 수행×내용 매트릭스
1. 수행범주
2. 내용범주
3. 수행×내용 분류
4. 학습목표의
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요소를 이해하고 실제 보육현장에서 이를 적절히 적용할 수 있는 역량을 갖추는 것은 필수적이다. 영유아의 개별적 특성과 놀이의 중요성을 반영한 활동 구성, 지역사회와의 연계를 통한 교육 확대는 보육과정을 더욱 풍부하고 효과적으로
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2. 조작적 행동
II. 강화인
1. 긍정적 강화인
2. 부정적 강화인
III. 소멸과 처벌
D. 반두라의 인지적 사회학습이론
I. 관찰학습의 구성요소
1. 주의
2. 파지
3. 운동재생
4. 동기유발
II. 상호결정론
III. 자기효능감
* 참고문헌
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학습 효과를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001
여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
김아영 외 3인 공역, 『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003 1) 사회학습이론
2) 관찰학습에 대한 밀러와
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적용해도 개인에 따라 반응과 결과가 다를 수 있으며, 이는 이론 적용의 어려움을 증가시켰다.
7. 참고문헌
김영채. 학습심리학. 서울: 박영사, 2018.
송인섭, 정미경. 교육심리학. 서울: 양서원, 2020. 목차
1. 서론
2. 행동주의 이론의 개념과
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모델의 개념적 이해
3. 삼원적 상호결정론 모델의 구성 요소와 기능
4. 관찰학습의 과정: 정의 및 핵심 원리
5. 관찰학습의 실제 예시와 내 경험
6. 삼원적 상호결정론 모델과 관찰학습의 상호 연관성
7. 결론: 반두라의 이론이 현대 사회에
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학습을 통한 모델링을 아동 행동을 이해하는 중요한 요소로 보았다.
Bandura는 유아의 모방이나 관찰학습의 과정이 주의집중, 보유, 운동재생, 그리고 동기화의 네 가지 하위 인지과정을 거치는 것으로 설명한다.
① 주의집중(attention) : 모델의
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학습에 있어서의 인지과정의 중요성을 강조한다. Bandura(1977)는 관찰학습의 과정을 주의집중, 파지, 재생, 동기화의 4단계로 구분하였다. 이를 도식화하면 다음과 같다.
모델 → 주의집중단계 → 파지단계 → 재생단계 → 동기화단계 → 행동수
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학습에 있어서의 인지과정의 중요성을 강조한다. Bandura(1977)는 관찰학습의 과정을 주의집중, 파지, 재생, 동기화의 4단계로 구분하였다. 이를 도식화하면 다음과 같다.
모델 → 주의집중단계 → 파지단계 → 재생단계 → 동기화단계 → 행동수
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학습의 중요성에 대한 자각을 증진시켰다.
사회적 환경이 인간에게 얼마나 많은 영향을 미치는가에 대해 다시 한 번 인식하도록 했다.
자기강화와 자기효력등과 같은 이지적요소의 중요성을 인식시켰다.
인간행동에서 외부환경의 중요성
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