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(designing instruction for complex skills)
3. 학교교육에의 적용
1) Classroom issues
2) 인지적 과정과 교수 (cognitive processes and instruction)
3) 학습에 대한 사회적 배경
4) 반두라 이론의 장단점
(1) 이론의 약점
(2) 학교 교육을 위한 기여
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학습이 다른 상황으로 일반화되거나 적용할 수 있는 경험을 제공
Ⅲ. 평가계획
- 1학년 1학기
교 과 명
대 영 역
중 영 역
체육
핸드볼
핸드볼의 기본기능을 익힌다.
성취기준
패스의 원리를 알고 정확히 할 수 있다.
평가 종목
평가등급
평가기
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OOOOO의 성장에 기여함과 동시에 사회 전체의 안전 향상에 이바지하는 인재가 되겠습니다. 저의 열정과 역량을 OOOOO에서 마음껏 펼쳐 보이겠습니다. 1. 성장과정
2. 지원동기
3. 경험 및 경력사항
4. 성격의 장단점
5. 입사 후 포부
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ARCS 모형이란, 주의(Attention), 관련성(Relevance), 자신감(Confidence), 만족감(Satisfaction)의 앞 글자를 따서 만든 것으로 ‘학습동기’가 이들 네 가지 요인의 상호작용의 산물이라 할 수 있다. 따라서 동기 유발을 위해서는 이 네 가지 요소가 포함되
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요소로 주의력, 관련성, 자신감, 만족감을 제시하고 있다.
학습현장에서 학습동기유발을 위해 ARCS 모형은 크게 2가지 방법으로 사용될 수 있다. 하나는 수업실시 전 과정에서 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감의 원리를 적용해서 수업을 실시
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ARCS 학습동기이론을 적용한 음악수업지도안 개발” 경희대학교 석사학위논문, 2017.
길현주(2001), ‘ARCS모형이 사회과 동기 유발에 미치는 효과 연구’, 서울대학교 석사학위 논문.
송상호(1998), ‘ARCS모델에 대한 비판적 고찰:가정, 특징, 그리
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ARCS 동기모델을 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. http://www.riss.kr/link?id=T13388530 1. 서론
2. 본론
1) 전신반응 교수법의 특징과 원리
2) 과제 중심 교수법의 특징과 원리
3) 한국어 초급 학습자 수업에 적용한 구체적인
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학습심리학. 서울문음사.
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사.
권낙원 외(2007). 교수-학습 이론의 이해. 문음사.
조일현 외(2013). 학습과 수행을 위한 동기설계 ARCS 모형 접근-. 아카데미프레스.
김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상.
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동기적으로 적응적인 컴퓨터보조수업(Motivationally-Adaptive Computer- Assisted Instruction: MACAI)과 버튼이론을 들 수 있다.
참고문헌
강이철(1999), 컴퓨터 학습자료의 상호작용력 제공방안: 중학교 생물학습에 적용된 버튼 활용 기법, 교육공학연구
문미
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학습자의 내적동기를 유지시키려는 것으로 수업의 끝에 그 시간에 습득된 지식을 적용해 볼 수 있는 모의상황을 제시하는 것이다. 이것은 관련성의 전략과 유사하나 관련성은 수업의 초기에 학습자에게 이런 모의상황이 주어질 것임을 알려
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