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~3학년
2) 개 정~11, 12학년
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 현행~3학년
2) 개정
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 학교교육과정 편성 ?운영
2) 교사의 변화
3) 학생의 변화
4) 학부모 및 지역사회의 변화
2. 제언
참고문헌
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많이 든다
2) 수용성의 결여를 지적 할 수 있다
3) 부적당하며 비효과적인 소프트웨어의 범람을 지적할 수 있다
4) 비현실적 기대를 하기 쉽다
Ⅸ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 교육적 한계
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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분석-평가 (기관의 장단점을 기관운영의 원리에 따라 평가하기)
5. 청원 노인복지관 연극 프로그램 운영 방향
6. 청원 노인복지관 연극 프로그램 교육과정
7. 청원 노인복지관 연극 프로그램의 기본원칙
8. 청원 노인복지관 연극 프로그램을
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적용점을 찾아내는)에게로 옮겨주는 대혁신이 일어날 수 있다.
습득된 지식의 실제상황으로 전이가 중요시(Anderson, 1987, Bransford, et al., 1990, Brown, et al., 1989) 됨에 따라 가상현실(Virtual reality)과 같은 멀티미디어의 응용방법이 학습자의 동기유발
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분위기와 학습자들을 길러내야 할 것이다. 다섯째, 주제를 통한 학습은 언어능력을 기르는데 도움이 될 것이다.
여섯째, 신문매체와 방송매체교육이다. 급속히 변화하는 사회를 따라잡기에는 교과서는 역부족이다. 이에 신문과 방송매체교
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목적
2) 유의점
3) 장점
4) 단점
7. 문제해결학습법
1) 목적
2) 유의점
3) 장점
4) 단점
8. 분단 학습법
1) 목적
2) 유의점
3) 장점
4) 단점
9. 구안법
1) 목적
2) 유의점
3) 장점
4) 단점
10. 극화법
1) 목적
2) 유의점
3) 장점
4) 단점
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분의 중재효과, 한국심리학회, 2012
◎ 이지혜, 자기결정성 학습동기, 메타인지, 자기주도적 학습능력 및 학습몰입과 학업성취 간의 구조적 관계, 한국교육학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 의미
Ⅲ. 메타인지(초인
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제언, 한국광고홍보학회, 2007
한상필, 광고효과 측정에 대한 이론적 고찰, 한국방송광고공사, 1996 Ⅰ. 광고효과측정과 측정지표
1. 전체적 개요
2. 시장자료에 의한 결과
3. 커뮤니케이션 지표에 의한 결과
Ⅱ. 광고효과측정과 방송광고
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유발 가능
난해한 문제를 평이하게 설명할 수 있음
무질서한 수업을 할 우려가 있음
지식의 논리적 체계수립이 어려움
학습자의 활동 기회제약
고등정신 기능을 기르는데 미흡
개인차를 고려한 학습 곤란
지식 위주에 빠지기 쉬움
토의법
분
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. 과목별 풀어본 문제의 수, 노트를 복습한 횟수 등 양적인 체크가 가능한 공부는 누구에게도 지지 않을 수 있다. 꼼꼼히 정리하여 실천하도록 하자. 99 1. Kolb의 학습목록유형
2. Gagne의 학습유형
3. 다양한 학습자 내용 중에 학습유형
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