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사회학습이론
1. 관찰학습
2. 관찰학습의 네 가지 구성 요소
1) 주의 집중(attentional)단계
2) 기억(파지)(retention)단계
3) 운동 재생(motor reproduction)단계
4) 동기화(motivational processes)단계
Ⅶ. 향후 인지주의학습 관련 제언
참고문헌
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학습자가 활동에 치우쳐서 수업의 내용과 원리 학습을 놓치지 않도록 웹 자료가 충분히 활용되도록 하였다. 1학년들의 흥미를 40분 동안 끌기 위한 여러 가지 매체와 방법이 적절하게 사용된 것 같다. 특히 동기 유발 부분의 동화책 속의 인물
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영어교육
1. 교수 학습자료로 활용
2. 동기유발자료로 활용
3. 간접 체험의 자료로 활용
4. 피드백 자료로 활용
Ⅶ. EBS교육방송의 학습효과
Ⅷ. EBS교육방송의 문제점
1. 시설면
2. 자료면
3. 적용면
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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과정에서 작용하는 요인(학습자의 인지적 과정)=> 관찰학습 4단계
2) 수업의 주요 원리
① 수업의 구성 요소
② 교실 수업의 실제
3) 학교 교육에의 적용
3. 사회학습이론의 실제적 시사점 및 이론의 장단점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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분명히 밝혀, 학습과정에서 방해가 적게 나타나도록 할 필요가 있다.
3) 적절한 강화수단의 이용
운동수행 결과에 대해 상이나 벌 같은 강화 수단을 적절히 활용하는 것이 필요하다. 이는 학습자의 동기유발에도 큰 영향을 주기 때문이다. 여
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학습자들의 참여유도
학습과제에 대한 요약정리
정리단계
연습을 통한 강화
일반화
보충자료 제시 및 차시예고
2. 효과적인 교육 기법
① 학습자가 잘 알아듣도록 명료하게 말하고, 학습목표를 분명하게 제시
② 시청각자료를 활용하여 교육
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ARCS모형
3. 과학적 사고의 종류
4. 쿤의 패러다임
5. STS교육
6. 수업계획
7. ESE교육
8. 과학적 개념과 사실
9. 관찰진술의 한계
10. 문항작성 시 유의해야 할 사항
11. 시범실험
12. 브루너의 발견학습이론
13. TTTI모형
14. 반증주의
15. 교육목
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학습 목표 도달에 효과적인 학습 자료이다
5. 활용 효과
1) 학생면
2) 교사면
Ⅶ. 시뮬레이션학습의 전략
1. 연습의 활용
2. 피드백의 활용
3. 발견적(discovery) VS 설명적(expository)접근
4. 정보의 표현형태
5. 동기유발
참고문헌
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학습자의 학습 방법 및 전략과 인지심리학, 동기심리학 등의 다양한 영역에 대한 구체적이고 직접적인 연구가 선행되어야 하며, 학생들의 인지 수준의 이해를 통한 교수와 더불어 학생들의 학습 양태, 학습 방법 및 전략을 파악하여 능동적인
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동기유발 목표제시를 목표로 하며 관계형성, 학습자 동기유발, 학습목표제시, 선수학습과 관련짓는 것을 학습 활동으로 하고 시간은 5~10분정도로 정한다. 이는 다양한 방법으로 동기유발을 하는 것이 좋다.
2) 전개 - 탐색활동, 해석활동, 응
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