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19. 프란더스의 언어상호작용 분석모형
20. 개별화 교수모형
21. 구성주의적 수업모형
22. 교수-학습 집단조직을 통한 교수방안
23. 협동학습 교수모형
24. Keller의 학습동기 유발을 위한 ARCS이론
25. 공학매체활용 교수방안
< 참 고 자 료 >
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지도원리
Ⅸ. 학습부진아의 지도방법
1. 반 조직
2. 지도 내용
3. 학습부진아의 지도 원리
1) 학습목표의 명시
2) 강화
3) 장점의 이용
4) 점진적 접근
5) 학습결과의 평가
6) 별도지도
7) 긍정적 태도
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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적용을 통한 바람직한 생활태도 형성, 1997
* 이경미, 학생·교사·학부모 교육프로그램을 통한 상담과 생활지도, 교육마당
* 이원구, 인간화 교육을 위한 체험학습프로그램, 서울 : 교학사, 1993
* 허승희, 초등학교 현장의 인성교육 프로그램 분
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학습자의 내. 외적 환경을 조작해 가는 활동이다. 내적 환경은 학습자의 심리적 환경으로서 학습동기의 유발이나 학습전략의 수립 등을 말하고, 외적 환경은 물리적 환경으로서 학습을 촉진시키는 물리적인 제반 여건을 조성해 주는 것이다.
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학습자 자신이 기억저장과 정보검색과정을 조절하는 측면에서 반영될 수 있다. 특히, 특징적인 점을 강조하거나 유사한 자료들을 대조. 비교하는 등의 활동은 혼란을 막아줌과 동시에 초인지와 학습전략을 활용해 학습자 자신이 정보 활용을
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분을 찾아보자.
소년의 심리 상태를 말해 보자.
② ‘육촌형’(이현주 작) 중에서
저쪽에서도 탱크가 근태 귀에 입을 대고 수근거리고 있었다. 주먹으로 상대방을 치는 흉내를 내는 품이 흡사 권투 시합장의 코치같이 보였다. 양짓담 아이들
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동기(학령기) 사회성 발달
I. 개인성 발달
1. 근면감 발달
2. 도덕성 발달
3. 방어기제 발달
1) 억압
2) 합리화
3) 투사
4) 반동 형성
5) 퇴행
6) 대치
7) 퇴피
8) 보상
9) 동일시
II. 대인관계 발달
1. 부모와의 관계
2. 교
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분하고 각각의 저장소가 있다고 주장하였다.
▶ 감각기억: 우리가 경험하는 시각적, 청각적, 미각적, 후각적 등 모든 자극은 일단 우리 인간의 기억체계에 아주 짧은 기간동안(1초 이하 또는 5초 이내의 기억)은 머물게 되는데, 이러한 기억을
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단 계 학습 내용 교수․학습 활동 학습자료
및 유의점
도 입
(6분)
-학습 준비
-학습자 파악
-준비운동
-보강운동
-전시학습상기
-동기유발
-학습목표제시
대형점검, 인사 및 소개
출결, 환자, 복장 확인 및 지도
청소년체조 실시
손
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학습자가 짝과 잘 협력하여과제를 수행하도록 한다.
시간을 준 후 발표를 통해 확인하고, 피드백한다
읽기
후
활동
12분
-아주 잘 찾아주었어요. 학습활동 중 목표 학습 1번에 정리해 보고, 타당성을 판단하여 적어 봅시다.
-그래요. 윤봉길 의
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