웹기반학습

목차

제 1 장 웹 기반학습의 기초
1. 웹 기반 수업과 학습의 개념.의미.관계
2. 전통적 수업과 웹 기반 학습
3. 웹 기반 학습의 장.단점

제 2 장 웹 기반 교수 학습의 설계 모델
1. 하이퍼미디어 설계
2. 웹 기반 학습 설계시 고려사항
3. 웹 기반 학습의 설계모델 제안 : 실천형

제 3 장 웹 기반 학습의 과제와 미래
1. 웹 기반 학습에서의 교사의역활
2. 웹 기반 학습에서의 학습자의 역할
3. 웹 기반 학습의 문제점과 전망

본문내용

1장 웹 기반 학습의 기초
1) 웹 기반 수업과 학습의 개념. 의미. 관계
(1) 개념
Gagne(1977)는 학습의 내적 과정을 활성화하고 돕는 데 역점을 두고 수업을 학습자 외부에서 학습의 내적 과정을 지원하기 위해 고안된 일련의 사상(a set of events)이라고 정의하였다. 교사가 수업 목표에 대하여 학습자의 주의를 집중시키고, 학습 과제를 의미 있게 부호화하여, 학습자의 기존 인지구조와 잘 관련 지워 저장하도록 도와주고, 필요할 때 이를 쉽게 인출하여 효과적으로 수행을 하도록 하는 활동이다. 같은 개념으로 Corey는 수업은 학습자가 특정한 조건하에서 특정한 행동을 학습할 수 있도록 학습자의 환경을 계획적으로 조정하는 과정이라 정의하였다.
한편 Hilgard와 Bower(1975)는 학습이란 학습자가 어떤 상황을 반복적으로 경험함으로써 그 상황에 대한 학습자의 행동에 변화가 오는 것을 의미하며 이때 그 행동의 변화는 선천적인 반응성향, 성숙, 그리고 학습자의 일시적인 상태 등에 의한 것이 아니어야 한다고 정의하였고, Mumn는 학습을 어떤 활동, 훈련, 관찰과 같은 일정한 경험에 의하여 행동이 많든 적든 간에 영속적이고 진보적인 변화를 하는 것이라고 정의하였다.
이상의 정의에서 나타난 수업과 학습의 몇 가지 특징을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 수업은 일정하게 정해진 목표에 도달하기 위한 활동이다. 따라서 계획적이고 의도적인 활동일 뿐만 아니라, 그 목표는 사전에 정해진 것이기 때문에 계획이나 설계가 필요한 활동이다. 한편 학습은 넓은 의미의 행동변화이며 방략적이다. 이는 학습의 효과 또는 효율적인 학습은 대안적인 수단이나 방법을 필요로 한다는 것이다.
둘째, 수업은 학습자의 내. 외적 환경을 조작해 가는 활동이다. 내적 환경은 학습자의 심리적 환경으로서 학습동기의 유발이나 학습전략의 수립 등을 말하고, 외적 환경은 물리적 환경으로서 학습을 촉진시키는 물리적인 제반 여건을 조성해 주는 것이다.
셋째, 수업은 몇 가지 변인들의 상호작용 과정이다. 여기서 상호작용이란 서로 순환적이거나 상호 교환적인 영향 또는 의사소통을 말한다. 수업의 효과나 결과는 이러한 상호작용이 어떻게, 그리고 얼마나 바람직하게 이루어지느냐에 따라서 상대적으로 결정되는 것이다. 한편 학습은 적극적. 능동적인 학습자의 주체적인 활동에 의해서만 가능하며 환경과의 상호작용이다. 그러므로 학습은 환경에 의해서 반드시 어떤 형태로든 영향을 받게 된다.

키워드

Hilgard,   웹기반학습,   교사의 역활,   웹기반학습문제점