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학습목표의
반영여부, 교육내용에 대한 과정개발자와 SME간의 합의여부, 교수전략 /
학습자 활동 / 시간배분 / 계열화의 적절성
4. 개발된 강사 매뉴얼은 교재와 일관성을 유지하면서 충분한 활용지침을
제공해 주고 있는가 ?
5. 제작된 교수
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잠재적인 고객집단 분석
2단계: 요구진단
3단계: 요구의 우선순위 및 교육목표설정
4단계 : 학습전이 전략 수립
5단계: 교수설계
6단계: 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원)
7단계: 마케팅 전략
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
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학습자로서 많은 경험을 젊은 세대에게 나누어주고, 그들에게서 새로운 살의 의미를 찾으려 추구하는 과정이다.
넷째, 복합적, 체계적(complex systematic) 모델은 정년은퇴자에게 내재된 단순성의 개발이다. 정년은퇴 예정자의 흥미나 관심, 동기
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학습자는 지식을 구성해 나가며 그 과정 속에서 최선안을 찾고, 그러한 접근이 다른 대안보다 효율적이라는 것을 증명하고 설득 할 수 있어야 한다.
- 문제중심학습의 절차
▶ 문제 만나기
: 문제는 학습의 동기이자 출발점이며 학습을 이끌
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모델 관심사 이론………………………………………
4. 교사 발달에 대한 이해의 중요성…………………………………………………………
1) 교사 발달의 관점……………………………………………………………………………
5. 교사
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학습자들의 학습을 촉진시킬 수 있다.
5.5. 우선순위 설정
설정된 기준에 의해 여과과정을 거쳐 우순순위를 설정하는 과정이 필요하다.
6. 프로그램개발 방향설정
프로그램개발 형태, 프로그램개발의 범위, 프로그램개발 모델 설정 등이 포함
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전략, 관심프로그램에 기부하도록
: 재단 : 재단 연구, 심사기준, 기부목표, 프로그램중요성, 다른 기관 모델, 기여도 분석
: 기업 : 지역, 교육내용과 상품 관련성, 특정기관 지원 기업, 기관과의 교류 여부 분석
: 정부 : 공익성, 형평성, 지역사
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발달
5) 적응행동 발달
4. 발달지체학생을 위한 교육적 접근
1) 가족중심 교수전략
2) 또래중심 교수전략
3) 교사중심 교수전략
4) 환경적 중재
(1) 물리적 환경구성
(2) 교사와 아동의 비율
(3) 활동시간표
5. 결론
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모델 제시, 시험보이기 등이 유용할 것이다.
<학습정리>
2. 관찰학습 이론의 대표적으로 bandura의 이론을 들 수 있는데, 인간의 행동은 어느 곳에서나 모방에 의해 변화기 일어날 수 있는데, 그 과정은 주의집중, 파지, 운동재생, 동기화 과
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학습자가 단지 설명된 아이디어들을 수동적으로 받아들여서 저장하는 것이 아니라, 그들을 의미 있는 구조로 만들어 간다는 것을 나타낸다. 장기기억에 존재하는 정보들이 네트워크를 이룬다는 사실은, 학습자가 정보를 수동적으로 받아들
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