교수설계(Instructional Design) 이론

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목차

교수설계(Instructional Design) 이론

본문내용

동등하게 적용한다.
교육결과 습득한 지식 및 기능
을 실제상황에 적용할 수 있는
다양한 기회를 제공한다.
소규모에서 대규모 사례까지
다양한 상황에 적용할 수 있도
록 도와주며 적용결과를 평가
한다.
교육이 종결되면서 교육생들이
성공적인 만족감을 느끼는지의
여부를 점검하고 상담해 준다.
학습결과를 타인과 공유할 수
있는 기회를 제공하고, 서로
토론해 보도록 한다.
교육을 성공적으로 마침으로써
얻을 수 있는 이익, 효과를
설명한다.
각종 강화 기법, 칭찬 등 교육
결과에 대한 긍정적 평가를 아끼
지 않는다.
교 수 전 략 수 립
□ 교과목명 : 교육 요구사항 검토 □ 총 배정시간 : 2시간 40분
TLO#
최종 교육목표
교과목 내용
교수전략
교보재
교보재 내용
시간
비고
TLO1
교육담당자는 주어진 교육요구에 대해 입수되는 자료를 기초로 가장 설득력 있는 방법으로 과정개발이 타당한가의 여부를 의사소통할 수 있다.
ILO#
중간 학습목표
교과목 내용
교수전략
교보재
교보재
내용
시간
비 고
ILO1
-타당성 검토를
왜 하는가에
대해 설명할
수 있다
-타당성 검토의
단계와 내용을
간략히 설명할
수 있다
-교육요구에
대해
필요한 자료
를 입수하고
그에 따라
과정개발을
진행할 것인가
아닌가를 결정
하고
-타당성
검토의 목적
-타당성
검토사례 :
성공, 실패
-검토절차
-타당성
검토 적용
시범
-타당성
검토작업
실습
-설득력 있는
강의
-검토를 위한
정보의 종류
와 그 이유를
간략히 언급
-역할연기를
통한 시범
-시범내용 :
S-ESD Model
-참여자 : 퍼실
리테이터, 리
코디, 스폰서,
SME...
-조별 5명씩
6조로 편성
-조별 주제선정
교재:삼성교육체계
OHP 2.1
검토절차 /Flow-
chart
5분
5분
40분
1.5hr
4
개발 (Development)
1. 개발이란 ?
교수설계된 자료를 바탕으로 강사 메뉴얼, 교육생 자료, 강의 자료, 평가 자료
등을 직접 개발하는 것이다.
2. 교수자료의 구성요소
가. 강사 매뉴얼
나. 학생 자료
다. 강의 자료 (OHP, VTR)
라. Tests
3. 개발 프로세스의 단계
가. Media를 선택한다
나. 기존자료를 검토한다
다. format을 선택한다
라. 초안을 만든다
마. 제대로 되었는지 점검해 본다
General Tip
교 재 여백을 많이 남겨두라
중요한 것은 강조한다
Instruction을 구조화 하라
명확한 그림 및 삽화를 사용하라
First Draft 간결하게 하라
초안에 너무 지나치게 집착하지 말라
교수전략을 고수하라
실 행 교수전략을 검토하라
어떻게 교수자료를 개발할 것인가를 결정
4. 교육자료 제작의 실제
가. 직접 제작
- 강사용 가이드 → 교육생용 가이드 → OHP 자료
- 연습후 SME나 경험있는 ID의 검토가 반드시 필요함
나. Technical Developer 활용
- 본격적으로 일을 시키기 전에 개발과정의 주제에 대해서 공부를 해야 한다
- 먼저 SME에게 인사시켜서 관계를 형성하게 한 다음 처음 몇 번은
자료나 인터뷰를 직접 주선해 주고 그 다음에는 TD에게 시킨다
다. 내부 SME 활용
- 보통 교수설계에 대한 배경지식이 없으므로 반드시 샘플을 제시해서
일정한 Form을 유도한다
- 강의경험이 있는 사람을 활용
- SME에게 일을 부탁한 경우 낮은 강도 → 높은 강도
- 과제를 안하는 SME의 경우, 다른 SME가 작성한 샘플을 제시하고
경쟁심 유발
- 잘하는 SME에게서 좋은 샘플을 만들어서 다른 SME에게 제시
- 강의 경험이 없는 SME에게는 OHP부터 제작, 소제목 작성 후 →
설명 → 받아 적는다
라. SME 동기부여
- ID의 중요한 자질 : SME에게 일을 시킬 수 있는 능력
- SME중 우수한 자, 부족한 자가 있다
부족하더라도 계속 동기부여를 하고 부족한 내용을 채워 넣는다
- 내부 SME를 활용하더라도 외부 SME의 검증을 거친다
마. 외부 SME
- 회사 경험이 다년간 있는 사람중 특정주제에 대해 해박한 지식을 갖춘
사람을 마스터 강사로 선정하라
5. 강사용 가이드에서 중요한 체크 포인트
가. 전환
나. 요약
다. 내용 흐름의 강약 조정
라. 맺고 끝내는 것의 적절성
마. 강사용 가이드는 파일롯 테스트시 완전히 Fix한다
6. 개발 테스트
가. Development test : 내용을 리뷰할 목적
나. Pilot test : 운영상황에서 교수전략이 맞는지 시간조절이 용이한지를 검토,
실제 교육상황과 동일하게 함
7. ID 리뷰 기준
가. 참가자용 가이드 중요사항
- 일관성 유지 : 제목, 번호매김의 통일성, 용어, 어투,
각 모듈 내용의 깊이의 일관성 등
나. 보통 리뷰를 3-4번 정도 : 리뷰할 때마다 날짜 기입
다. ID의 작업결과를 너무 미세한 것까지 고치지 말 것
라. 센시티브한 이슈에 대한 정보유출이 문제가 될 경우 관련자에게 승인 획득
마. 타이피스트에게 작업의뢰시 사전에 교재 Format을 협의
과정개발 관련 TIP
적절한 퍼실리테이팅과 의사소통을 위해 주제에 대한 지식은
필수불가결
작업시작전 관련 입문서를 마스터하고, 관련용어와 주요구성을
사전에 반드시 필독한다.
개발단계의 형성평가
□ 다음 사항에 체크표시를 하시오
1. 개발계획은 개발 과제별 책임소재, 예상 완료 시기, 예상경비 등이
개발과제의 특성에 맞게 적절하게 고려되고 있는가 ?
2. 개발자의 의도, 개발상황, 프로젝트의 특성에 비추어 볼 때, 개발과제는
빠짐없이 선정되었는가 ?
3. 개발된 교재는 설계단계에서 명시된 기준과 일치하고 있는가 ? 학습목표의
반영여부, 교육내용에 대한 과정개발자와 SME간의 합의여부, 교수전략 /
학습자 활동 / 시간배분 / 계열화의 적절성
4. 개발된 강사 매뉴얼은 교재와 일관성을 유지하면서 충분한 활용지침을
제공해 주고 있는가 ?
5. 제작된 교수매체자료는 주어진 학습목표 및 교육내용을 전달하는데
효과적으로 판명되었는가 ?
6. 평가도구는 설정된 수업목표와 일관성을 유지하고 있는가 ?
7. 개발된 교재, 강사 매뉴얼, 평가도구는 표현형태, 문법, 철자법상의 오류는
없는가 ?

키워드

교수,   설계,   이론