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학습.
4) 게임
(1) 게임의 특징
① 정해진 규칙에 따라 경쟁적 상황 제공
② 학습자의 동기화 유지
(2) 게임의 활용
① 반복적인 내용의 학습(암기, 연산 기능, 공식 등)
② 흥미를 끌기 어려운 문제에 대한 동기 유발 (문법 규칙, 철자법, 수학연습
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동기유발
목표인지
선수학습관련짓기
전개
학습내용의 제시
학습자료의 제시
학습자의 참여
다양한 수업기법의 활용
시간과 자료의 관리
정리
요약정리
강화
일반화의 유도
보충 및 예고
1) 도입단계의 성격과 주요활동
(1) 학습자의 동기유
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학습동기 유발 촉진
완전학습위해 가장중요한 단계
4) 성취도 평가
수업전개 과정의 일부로서 교육목표 달성도를 파악하는 것.
Ⅳ. 교수학습과정의 요소변인
가. 학습과제 변인
나. 학습자의 변인 :
(1) 지적 변인 : 학습적성, 일반지능, 선
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학습도시의 평생학습네트워크 실천 사례분석. 평생교육학 연구.
송영범(2020). 포스트 코로나 시대, 학교가 디자인하는 미래교육.
김경숙(2012). 성인학습자 온라인 학습공동체 활동에 나타난 집단지성연구. 박사학위논문. 아주대학교 대학원.
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악하여 STAD방식으로 개인과 소집단을 보상하는 과정까지도 포함한다.
□성취과제 분담모형 (STAD)
STAD(Student Teams-Achievement Division)는 기본적 학습능력의 차이에 관계없이 모든 학습자들의 학습동기를 유발시키는 협동학습 모형으로서 수업 절차
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학습자의 관리
학년 초에 수업 규칙 정하여 활용
4) 교수학습의 매체
사전 준비 및 대체물 활용
5) 안전 사고 예방
안전 수칙 정하여 준수
6. 교수학습의 자율적 운영
1) 교수학습 내용의 선택
필수와 선택
2) 학습 지도 방법
동기유발과 학습자
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학습목표를 설정하고, 학생이 반응에는 학습자 특성이 따라 적절한 강화 인지와 강화 방법을 쓰도록 해야 한다. 또한 주어진 학습과제에서 학습자의 출발점 행동을 확인해 학습자의 학습동기를 유발시켜 외형적으로 표현되는 긍정적 행동은
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학습자의 경우 개인의 심리적 상태, 개인적 학습 여건, 교육기관의 환경 등이 학습자의 참여 혹은 비참여 결정에 영향을 미친다. 따라서 성인에게 현실 적합한 교육이 이루어지기 위해서는 학습동기유발에서 프로그램의 운영, 평가까지 성인
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학습자에게 학습동기를 유발 시키고, 적극적인 지원을 한다.
운영
1. 공지사항이 있을 경우 ‘SUC 메신저\'를 통하여 접속 중인 학습자들은 즉시 공지사항이 확인 가능하다. 더불어 공지사항에 대한 궁금증이 있을 경우 교수자와 실시간으로 해
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3. 인지발달
4. 성격과 사회성 발달
5. 지능과 창의력
6. 학습자의 다양성
7. 학습의 행동주의적 접근
8. 학습의 인지심리학적 접근
9. 동기화와 학습
10. 교수모형과 교수방법
11. 인본주의 교육
12. 학급운영과 교사
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