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학습동기 유발
⊙ 구성주의에서는 협동학습을 조장하여 개인이 맡아야 할 이지적 부담의 정도를 덜어 주기 때문에 학습자들은 보다 적극적으로 학습에 임할 수 있다. 또한 학습자의 흥미, 관심 등에 비추어 학습자 스스로 학습목표를 설정하
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점검한다. Ⅰ. 서 론
1. 효율적인 교수의 특징
2. 비효율적인 교수의 특징
Ⅱ. 체육교육 현장에서의 효율적인 교수 전략
Ⅲ. 학생의 학습 성취도를 높일 수 있는 체육 교수 전략
1. 수업 분위기
2. 교수 행동
3. 상호작용
Ⅲ. 맺는 말
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학습이론은 어떤 유기체가 학습하기 위해서는 반드시 학습동기를 가져야 한다는 것을 기본전제로 한다. 또한 학습성취의 효율성을 높이기 위해서는 학습동기의 수준을 높여 주는 것이 중요하다고 본다. 또한 학습의 경과를 학습자에게 알려
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학습 활동과 직접 관련되지 않은 것을 배제함으로써 학습의 효율을 높일 수 있다는 장점을 지니고 있다. 하지만 교사 중심적인 면이 강하고, 학습자에게 단순히 모방하게 할 가능성이 높다.
직접 교수는 대체로 국어과의 세 영역 중에서 언어
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학습 전략
수업 목표 성취와 수업 체제의 특징에 적합한 교수-학습 전략으로 수업을 전개하는가? (동기유발, 안내, 교사의 촉진, 협동 등)
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적합한 교수-학습 전략으로 수업을 전개하였습니다.
평가 계획
학습자의 활동 과정과 결과물을
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학습을 풍부하게 해줄 것이다, 그리고 교사 및 학생에게 큰 도움을 줄 것이라고 믿는다. 요약하면, ICT의 궁극적인 목표는 학습자들이 창의적으로 사고하고 의사소통하도록 도와주어 학습경험을 제고하는 것이다. 이에 따라 교사에게는 새로
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되어버린 조직관행과 패러다임에서 탈피
계획, 조직, 통계의 오래된 경영 패러다임
-> 비전, 가치, 임파워먼트 중 하나로 대체 1. 변화의 세력
2. 변화계획의 모델과 역동성
3. 변화저항의 이해와 관리
4. 학습조직의 창조
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학습 관리에 있어서의 장점과 단점들로 나누어 기술하면 다음과 같다.
1) 컴퓨터 게임교육 프로그램의 장점
컴퓨터 게임교육 프로그램의 장점은 우선 학습자의 측면에서 학습자와의 상호작용, 개별화된 학습 동기유발, 학습자의 통제, 즉각적
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동기억 속으로 가져오는 과정이다
2) 정보의 장기적 파지를 위한 전략
1) 초과반복학습(overlearning) : 친숙하지 않는 정보를 계속해서 학습을 할 때, 학습자는 정보를 단순히 반복하는 것이 아니라 재조직하고 변형시켜서 받아들이므로 이로 인
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동기유발단계
모델의 행동을 습득하고, 기억하고, 능숙하게 수행할 수 있는 능력을 지니고 있다 하더라도, 충분한 유인가나 동기 없이는 행동을 수행하지 않을 것이다. 관찰을 통해서 학습된 행동은 그 행동이 강화를 받을 때에만 지속적으
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