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과정 개발 절차를 구체화시켜 Manual화 하면 할수록 실제 ISD모형을 사용하는 사람은 Manual을 그대로 따라 하면 되지만 Manual에처방되어 있지 않은 돌발적 사태가 발생하면 이를 융통적으로 수용할 수 없는 단점이있다. 또한 ISD 모형의 사용자로
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과정으로서의 의미
2. 정책집행의 성격
3. 사회복지정책의 집행에 관한 이론모형
1) 프래스만과 윌다프스키(Pressman and Wildavsky)의 이론 모형
2) 판미터와 판호른(Van Meter and Van Horn)의 이론모형
3) 매츠매니한과 사바티에(Mazmanih
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모형이 중시하는 합리성이나 점증모형이 중시하는 협상 및 타협 등을 통해서 이루어지는 것이 아니라, 조직 속에서 나타나는 몇 가지 흐름들에 의해서 우연히 이루어진다고 본다.
조직화된 혼란상태의 특성은
1) 정책결정과정 참여자들이 초
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모형
평가과정을 체계적으로 구조화시킨다면 교육이 일시적인 유행이나 외부 압력에 시달리지 않고 공정하고 정확한 평가가 이루어질 수 있는데 이 같은 관점을 바탕으로 Hammond(1969)는 교육이 하나의 과정이듯 평가활동도 하나의 과정이라는
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관련 전문분야의 실제적인 문제를 행정학적인 관점에서 집중적으로 분석, 평가해 나감으로서 전문영역에 대한 깊은 지식을 쌓을 수 있게 할 수 있는 방안이 될 것으로 본다.
3. 교과과정 모형의 시안
<학부수준의 교과과정>
○ 행정학 교
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과정에서 교사에게 요구되는 행동을 상세히 분석하여 이를 행동으로 실연해 보일 수 있어야 한다.
라. 수업모형의 적용 조건 구비
수업모형을 효율적으로 적용하기 위해서는 집단을 어떻게 조직하며, 어떠한 교재 및 교구를 준비하고, 학습
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발표해 봅시다.
종합 정리 및 평가
경험에 관한 교류와 논의를 거친 후 이를 종합하여 정리하고 결과를 산출. 학습 과정에 대한 평가.
발문) 재활용이 무엇이지요?/ 재활용을 하면 어떤 점이 좋을까요?
3. 경험수업의 효과
가. 경험 수업 모형은
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과정 해설(Ⅲ), 교육부
박봉상 외(2000) - 중학교 과학2 교사용 지도서, 동화사
정완호(1997) - 과학과 수업모형
정연태 외(1975) - 과학과 교육, 한국능력개발사
충청북도교육청(1998) - 과학과 열린 수업 전략
최돈형(1989) - 과학과 학습 모형의 이론과
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과정에서 형식적 사고 유형을 요구한다.
4. 가설 검증 수업 모형
문제 인식
·자료 관찰 ·문제에 대한 토의 ·문제 인식
가설 설정
·자유로운 발표 ·발표의 재조정 ·가설 설정
실험 설계
·변인 조사 ·실험 장치 ·실험 계획
가설 검증
·변인 통
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과정계획 활동에서 발생하는 상호 관계를 과소평가하는 경향이다.
⑤ 모형은 목표 설정과 평가에서 측정할 수 있는 결과를 지나치게 강조한다.
4. 목표중심 교육과정 모형의 교육적 의미
목표 모형에서 교육내용의 가치를 규정하는 기본적
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