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모형의 안내
1) 수업모형의 일반적인 절차
도덕적 측면 인지하기 모범적인 행동과 근거 알기 모범적인 행동 연습하기 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
2) 주요 적용 교과
바른 생활
3) 수업모형의 과정
단 계
교수학습 과정
도덕적 측면 인지
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모형의 수준들 중 하나에 그 행동 배치하기
d. 향상을 위한 목표 설정하기
e. 향상을 위한 협의 계획 조정하기
f. 향상을 위한 학생의 노력 지원하기
g. 퇴보를 방지하기 위한 정기적인 반성과 상호작용 촉진하기
2) 경청과 질문
① 상담과정에서
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과정과 결과를 평가하고, 필요한 경우 개선책을 마련한다. 이 단계는 학습 목표의 달성 여부를 검증하고, 교육 과정에서 발견된 문제점을 개선하는 데 중요하다.
ASSURE 모형을 적용함으로써, 교육자는 학습자 중심의 효과적인 교육 환경을 구
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과정을 설명하면서 공식적 조직의 기본원리는 성숙한 personality가 아닌 미성숙의 유아적 personality에 상응하는 왜곡된 조직원리 임을 강조한다. 아리지스에 의하면 관료적/피라미드모형의 가치체계는 자연스럽고 자유로운 감정의 표현이 허용
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과정에 참여함으로써 책임감이 따르는 실제적인 의사결정을 내리는 방법도 배울 수 있음 1. 모형중심의 체육수업에 필요한 교사지식
2. 모형중심의 체육수업 전략
3. 모형중심 수업에 필요한 효과적인 교수기술
4. 효과적인 체육수업의
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과정에서 참여자들에 대한 수용성 정도를 확인
제 2장 사례분석 방법 및 모형
제 1절. 분석방법
1)정책네트워크 이론에 대하여
2) 분석 요소
(1) 행위자
(2) 네트워크 구조
(3) 상호작용
3) 정책네트워크 이론 선정 이유
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과정에서 창의성 개념과 자아실현의 개념을 동일한 것으로 간주하고, 이들의 특성들을 정리하였다. 창의적인 사람들은 신체적으로 건강하고 행복하며 독립적인 것이 공통적이었다. 이런 연구를 통해 발전시킨 것이 바로 욕구단계모형이다.
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과정상으로나 제약이 따른다. 유의미 학습을 선정한 이유는 이러한 제약을 극복할 수 있는 모형이라고 생각되었기 때문이다.
유의미 학습이 실제 교육현장에서 적용될 경우, 우선 여유로운 수업시간의 확보가 가능하다. 앞에서 살펴보았듯
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모형(interactive model)
독해 과정은 상향 처리 과정이나 하향 처리 과정의 어느 한쪽 과정으로만 이루어지는 것이 아니고 독자와 독서 문단 사이에서 일어나는 상호 작용의 활동으로 보아야 한다는 이론이다. 즉, 바람직한 독해 과정은 독자의 능
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모형의 적용상 유의사항
집단탐구 학습 형태는 교수자의 세심한 주의가 성공의 관건이 된다. 그래서 교수자의 역할은 일종의 중재자라는 생각으로 관찰과 기록을 주의 깊게 하며, 탐구활동의 극대화를 위해 과정상의 위험부담을 제거하도록
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