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이론사이에 가교를 놓았다. 즉, 그는 주의. 파지. 조정. 대리적 강화. 자기 강화 등의 개념을 사용하여 인간의 내부적이고 인지적인 학습과정을 설명하고 있는 것이다. Ⅰ. 이론의 제기
Ⅱ. 기본 개념
Ⅲ. 사회화 연구
Ⅳ. 추
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사회
(나은영 역). 한길사, 경기.
손주실(1004) Thorndike 의 교육이론이 유아 교육과정에 미친 영향 고찰
=(A) studyonthelnfluencesoftheTheoryofEducationofThorndike
ontheCurriculum of Child Education. 석사학위논문, 가야대학교 교육대학원.
우혜진(2012) 행동주의 학습이
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Bandura, 변창진 김경린 공역,『사회적학습이론』, 2003.
김현민,「bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발」, 단국대학교 대학원, 2014.
송석재 (2003). 반두라의 행위중심의 도덕교육론에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원박사학위논
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Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. 차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하시오.
2. 각 이론이 성인학습 공헌 또는 시사하는
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학습이론에서 영아발달
1) 학습이론의 일반적 견해
2) Pavlov의 고전적 조건형성 이론
3) Skinner의 조작적 조건형성 이론
4) Bandura의 사회학습 이론
2. 영아를 실제 관찰하여 학습이론 적용
3. 학습이론 적용 시 양육자의 가장 중요한 역할
Ⅲ.
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